更沙学区校本研修计划

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1、更沙学区2016-2017年度校本研修计划为提高我学区校本研修的实效性，根据《河池市教育局关于中国教师研修网组织实施河池市2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目的通知》（河教发〔2016〕177号）文件精神，结合本校实际，特制定本计划。一、指导思想以2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程培训为契机，以提升教师教师信息技术应用能力为重点，通过网络培训、教研等活动的载体，融“学习——研究——教学”为一体，切实运用信息技术开展教育教学工作，提升教师的专业发展水平，全面提高教育教学质量。二、工作目标以师德建设和业务培训为

2、抓手，切实提高教师素质，建立一支师德高尚，素质良好、学科结构合理、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。具体目标如下：1.明确信息技术学习重点。通过参训前的诊断测评和培训后的发展性测评，帮助参训教师真实了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术（应用技术能力发展目标）教学应用短板和努力重点。2.掌握信息技术工具使用。通过任务驱动式混合研修，引导参训教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高程序的信息化工具，使得教师工作事半功倍。3.立足教学提升应用能力。

3、通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，通过做中学，制作自己的学科（领域）信息技术应用案（课）例和微课，在此过程中切实提升教师信息技术应用能力。4.参与研修促进专业发展。在项目组专家及市区名师和教研员的带领下，通过网络研修和实践测评，促使参训学员积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。三、研修形式在校本研修中，根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质，灵活地选择合适的培训形式，常用的形式有：1、网络专题学习；2、录制课例视频或制作微课；3、自我反思；4、集体备课；5、展示

4、课活动。四、研修内容研修的内容主要有二个方面：一是信息技术运用的理论及相关操作实践运用的培训；二是以课堂为核心，运用信息技术改进和提高教学过程的教育教学能力培训。（一）扎实进行信息技术运用理论学习，提高教师综合素质。1、教师自主学习。冲分利用本次网络学习的机会，充分发挥网络学习的优势，拓宽自修资源。2、通过教育教学课堂实录、教学反思、优秀论文评选、案例点评等活动促进研修任务的落实。（二）重视专题的研究与实践，提高实际教学效益。1、开展教学问题研讨。通过“研修感悟”发现、总结教师在信息技术运用中所呈现出的状态进行有效引导。通过“研修感

5、悟”，以“我的研修故事”形式,把教师在研究过程中的体会、感悟、思考进行互动交流。2、聚集课堂，共促教学相长。坚持听、评原生态课，让,每一位参加研修的教师能够就某一内容录制课例视频或制作一节“微课”，让有特色教师上“展示课”。3、研讨形式灵活多样。营造浓厚校本教研气氛,并形成一些受教师欢迎的研修资源：如备课教案、教学反思、读书笔记、教育叙事、教案设计、微课、课堂实录等，以满足教师的个性发展需求。五、保障措施   1、加强领导，健全网络。为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长，教导主任副组长，各村校任成员。

6、日常工作由教导主任负责。落实年度工作安排和总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好培训学习、教研的相关工作。2、突出重点，按需培训以运用信息技术为重点，围绕教学过程，着力聚焦“教师信息技术能力提升”要求，学校要搭建五个平台：信息技术运用展示活动、“微课”探索实践活动、优质课评比活动、团队研修活动、反思交流活动。以信息技术运用校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。3、规范管理，注重实效校本研修的重心贴近教师实际需要，贴近在教育教学中运用信息技术解决碰到的问题，贯彻“全员、全方位、全过程”的规范化管理原

7、则，注重校本研修的质量，注重发现管理中的问题，并对其结果进行科学公正的评价，努力提升教师运用信息技术进行教育教学的水平。4、完善制度，加强考核进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体制。实施科学有效的研修工作，对规定研修内容和自选研修完成情况都纳入考核范围，其考核评估、考核结果要与评优、晋级、奖励等工作相挂钩。六、具体安排时间研 修 内 容主持人10.25-10.301、参训教师登录培训平台，参加训前诊断测评。龙绍严10.25-11.252、学习网络课程。3、撰写个人年度研修计划。4、参与网络研讨活动。5、参与社区学习

8、共同体研修。龙绍严各村小教导主任11.26-12.256、学习网络课程。7、各校组织参训教师撰写教学设计、制作教学课件。8、中心校教研员组织教师小组磨课。9、教学反思交流活动。10、录制课例视频或制作微课。11、参与网络研讨活动。12