精彩极了 (2)

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1、《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案授课类型：新授课课时：两课时教学内容：人教版小学语文五年级上册教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕、誊写、出版、慈祥、歧途、谨慎”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容和表达顺序。3、通过人物动作、语言、神态和心理活动描写的语句，体会作者情感的变化，感受爱的不同表达方式。教学重点：教学难点：教学流程（第一课时）：一、从题入手，直接导入【教师引导】每个人身上都受过表扬和批评，做好了——表扬，做错了——批评。可是今天我们课文中的孩子他做了一件事，既受到了表扬也受到了批评，这

2、是怎么一回事儿呢？那就让我们一起去学习美国作家巴德·舒尔伯格的文章——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。跟我一起来写课题。板书：19、“精彩极了”和“糟糕透了”【教师引导】“极”字要注意它的笔顺，有半部分要先写撇，然后是横折折撇。“糟糕”这两个字要注意它们的间架结构，左窄右宽。一起来读一下课题。【教师引导】咦，这样的课题名称你们见过吗？我觉得很新颖唉。那到底是怎么一回事，你们好奇嘛？那我们一起走进文本去一探究竟。二、粗粗把握，理清顺序【教师引导】请同学们选择自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子。还有想一想课文主要讲了什么？主要是按什么顺

3、序写的？课件出示：1、想一想课文主要讲了什么？2、课文主要是按什么顺序写的？【教师引导】我们先来回顾一下这篇课文的生字词。一起来看大屏幕，谁愿意来当小老师带大家读一遍？课件出示：糟糕　兴奋搂住腼腆誊写自豪　满怀信心位置一如既往歧途谨慎极端断言【强调：“兴”的多音字：xīngxìng；“誊”和“誉”；“毫”和“豪”是形近字注意区别；“腼腆”的读音（miǎntiǎn）等。】【教师引导】再次快速默读课文，想想课文主要讲了什么？是按什么顺序写的？【预设】我七八岁时创作了一首诗，得道了父母截然相反的评价，渐渐长大后我明白，这都是父母对我的爱。【预设】按时

4、间顺序【教师引导】都是哪些时间词语？【预设】七八岁的时候几年后现在【教师引导】这些都是表示时间的词语，为我们清晰地展现了文章的表达顺序，把他们圈起来。【教师引导】七八岁的时候主要写了什么？那几年后呢？现在呢？【教师引导】写七八岁的时候主要告诉我们发生的事情，后面主要是作者的感悟。那我们先和作者一起穿越到他七八岁的童年时期。三、细细品味，感悟表达1、品读父母，感悟表达方法【教师引导】父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1—14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。请你用直线画出他们的话。【教师引导】划好了的同学和同桌交流一下

5、，读一读爸爸妈妈的话。【教师引导】哪位同学想来跟我们分享一下你找到的话？（1）母亲【教师引导】爸爸妈妈的态度是截然不同啊！我们先来看妈妈的反应。课件出示：第一自然段【教师引导】谁来说说妈妈对七八岁的我创作了首诗是什么反应？你从哪里看出来了？（眼睛亮亮地兴奋嚷搂住再次拥抱母亲的话）【教师引导】此时的母亲高兴，从表情看出来了；母亲惊喜，从语言表现出来了；母亲激动，更表现在她的一举一动。谁来读？（请一两个学生）【教师引导】多高兴地母亲啊！确实如此，母亲身上的每个细胞都是开心无比的，一起来读读。【教师引导】同学们发现了吗？这里有一个比喻句用得特别好那就

6、是（赞扬声雨点般落到我身上）【教师引导】句子中什么像雨点？再去读读句子，为什么说赞扬声像雨点？同桌讨论讨论。【教师引导】母亲的赞扬如春雨般——快、接连不断地滋润了幼小的“我”。如果你是他的母亲，你会怎样赞扬巴迪？从母亲那雨点般的赞扬声中你体会到什么？【预设】母亲对我的爱【教师引导】也就是母亲是一个（慈爱）的人。板书：慈爱（2）父亲【教师引导】那爸爸却是什么反应？（父亲的话扔）课件出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。【教师引导】如果你就是巴迪的父亲，你会怎么来说这句话？【教师引导】父亲把诗扔回原处，在这里，“扔”是一个怎样的动作？我们

7、看完一样东西一般的动作是什么？这里为什么要用扔？【教师引导】是呀，一个动作传递一种态度，一种感情。父亲这一扔，从表面上看扔掉了什么？实际上却把巴迪的什么扔掉了。（3）父母之间【教师引导】母亲对于爸爸的态度同意吗？和同桌分别扮演一下爸爸妈妈，朗读一下他们的对话。【教师引导】哪一对想演给我们看看？（指导学生注意读出父亲的坚定，母亲的反对。）2、留心于“我”，关注细节描写【教师引导】母亲不明白，幼小的巴迪也不明白。爸爸妈妈不同的反应对巴迪产生了不同的影响。请同学们快速浏览一下课文，找一找写“我”的句子，用波浪线画出来，可以写一些你的批注。（1）母夸奖

8、诗【教师引导】妈妈夸奖巴迪的时候，巴迪是怎么样的？课件出示：我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。【教师引导】如果你是巴迪，得到了母亲的赞