谢敏团体活动教案Microsoft Word 文档 (2)

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1、教学内容器材准备设计体育活动课堂（A4纸65张）课堂简评教学目的及任务调查学生通过三年的学习到底认识多少朋友；在活动中有没有合作意识；有的同学时时不肯动手，怕画不好，为了打消同学们的顾虑，我又加以补充了一条，不管你的画画水平怎样我都不会评价，哪怕你是用的简笔画老师都不会责怪你的。活动体验导语：同学们，我们上了三年体育课了谢老师也跟大家玩过很多游戏，今天，谢老师想请同学们用画画的形式来设计一堂体育活的课，要求同学们把你所有的朋友用游戏活动的形式表现在画面上，只能是本班的同学，并请同学们标上同学的名字，不允许同学商量。分享快乐本堂课同学们画的作品做资料保存，为以后的课堂做教育铺垫。课堂效

2、果及反思课后我翻阅了作品，发现一些奇怪的现象，有的同学只有一个朋友，有两个朋友的比较普遍，有三个以上的朋友的不多。有的设计了跑步比赛本身自己的运动水平要比他的朋友差，而他却把自己画到了最前面。反思：现在的小朋友怎么啦，他们每天学习在一起，难道他们不熟悉吗？团体心理咨询引入到学校体育教学中的课题教案团体心理咨询引入到学校体育教学中的课题教案教学内容器材准备选排长课堂简评教学目的及任务每排推选一名排长并取一个队名：由排长组织一个大家都喜欢玩的游戏；课后排长在办公室开会。同学们纷纷行动起来，我观察到同学们想出许多办法，有的举手表决、有的进行跑步比拼或者黑白配分人等。活动体验导语：今天，我有

3、一个任务需要同学们去完成，请每围坐成一个圆形，想办法排选出一位排长，并由排长带领同学们玩一个大家都喜欢的游戏。分享快乐同学们都选出本队的排长正在开心的玩着游戏，我发现在篮球架下座一个女孩，眼睛红红的，我上前去询问，她不理我，我对她说你还是班上的体育委员呢！不参加本队的活动不好吧？她还是不理我，后来他们队的排长带着他的组员一起跑过来了，把她抬着走开了，那个女孩子恢复了往常的笑容，融入到了他们的集体中去了。排长的领导能力可真强，遇到问题时可以带领自己的组员一起去决问题。课堂效果及反思课后我把四位排长请到了办公室，高度表扬那位女排长的做法，并要求他们在团队合作中不能批评和责怪，只有可定。反

4、思：有时候同学的魅力比老师强。团体心理咨询引入到学校体育教学中的课题教案教学内容器材准备传球接力（4个排球）（没有做不到，只有想不到）课堂简评教学目的及任务通过不同的游戏活动打开学生的定式思维；开发学生队的创新能力。同学传球的速度很快，气氛也非常热闹有的同学就说这怎么做的到啊！有的就讨论起来啦。同学们很欣喜活动体验导语：同学们以每排为单位围成一个圆圈　进行传球，看哪队先把球传完。规定不允许丢球，每个同学都必须传到，哨声一响同学纷纷行动起来。表扬同学们的动作真快，下面我给同学们出一道小小的难题，需要每个同学想办法去解决它。传球的游戏不变但是需要同学们在“１秒钟”内完成传球任务。我发现有

5、的团队把手开始放到一起拉，就鼓励他们继续往前发展，你们快要找到答案啦。慢慢的同学们的思维开朗啦，觉得很有意思。分享快乐同学们纷纷议论起来，有的同学说，原来这么简单啊，我怎么没想到呢！有的同学说，只要我们心往一去使就没有做不到的事，有的同学说团结就是力量，有的说我们应该打开思维不能遇到困难就退缩。。。。。。师总结：同学们都说的很对，老师觉得啊：“没有做不到，只有想不到。”课堂效果及反思课后同学们都找到我说：“太有意思啦真没想到”反思：怎样打开学生的思维团体心理咨询引入到学校体育教学中的课题教案教学内容器材准备机会（把握机会，承担责任）课堂简评教学目的及任务在游戏活动中让学生遵守规则，在

6、规则中把握玩的的机会，没有把握机会的全队都要承担责任。女同学比男同学站的好，机会属于第一队女同学，女同学可以活动啦。同学们一本正经的蹲着，没有一个敢乱动的，生怕我点到名而影响到全队。活动体验导语：要求同学们在10秒钟内站好，没排好的队我会生气并且全队人都要承担责任，（我发出第一次机会）。女同学比男同学站的好，机会属于第一队女同学，第一队的女同学可以活动啦。2、3、4对的同学非常颓废，我又发出了（第二次机会），同学们我换方位集合，要求快、静、齐，并在5秒钟内完成任务，这次同学们争先恐后的争当优秀，第三排的女生比2、4排的男生强，2排某某动作慢，4排某某在说话，第三排的女生可以活动啦，同

7、学们都把目光集中到两位犯规的同学啦，我有发出了（第三次机会）同学们请你们想一想我为什么要设置前两次的机会，我再考验你们一次，要求同学们两脚开立平蹲（马步）像座啦一条凳子，坚持2分钟，任何同学不得站立或蹲下，我发现第四排中有两个违纪者，我留下第四排的同学并点出违纪的名字，要求他们围成一个圆圈想办法解决玩的问题。分享快乐要求他们围成一个圆圈想办法解决问题，他们纷纷责怪起违纪的同学，并说要罚他们。那两位同学有些不好意思啦，为了不让学生的自尊心受挫，我替他们圆了话