趣味英语趣味学作者

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1、趣味英语趣味学作者：张雪艳文章来源：黑河教育点击数：1633更新时间：2008-6-2　　学习需要兴趣，从某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣并很好地保持，使之成为学生学习的动力，正是英语趣味教学的关键。趣味教学的核心是：创造一个和谐融洽的师生关系，营造一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，进而激发学生学习英语的兴趣，使学生学得主动。但由于教师的素质不同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的问题和所要追求的效果是相同的。本文主要就趣味教学中如何采用灵活多样、充满情趣的教学方法谈些看法。　　为了激发、

2、保持、巩固学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断探索，不断追求激发学生学习兴趣的方法。在教学中，教师不妨尝试以下几种教学方法：　　1.竞赛：竞赛历来被认为是激发学生进取心，调动其积极性，获得优良成绩的有效手段。竞赛的方式有个人竞赛、自我竞赛、团体竞赛、有奖赏的竞赛和无奖赏的竞赛等。如在“SavingtheEarth”的课后小结时,教师可设计一次竞赛：将班级的男女生分组,让他们用If...,sb....句型造句。教师先给出一个例句,学生按照此例句的结构造句,看哪一组造的句子多。在竞赛中,学生争相举手,踊跃发言,课堂气氛十分活跃。以下是竞赛片段：　　T:Ifthepo

3、pulationgoesonincreasing,therewillbeonlystandingroomforusnextcentury.　　S:Ifthereisonlystandingroomforus,itwillbeimpossibleforustositorliedown.　　S:Ifwecan’tsitorliedown,we’llgetverytired.　　教师所给的例句是关于人口增长的问题,直到学生造的句子中出现If...,theearthwillcometoitsend.时,教师可作总结性的结尾:　　T:Ifwewanttoliveontheearth,wehave

4、todosomethingtocontrolthepopulationandpreventpollution,becausewehaveonlyonehome—theearth.It’sourdutytosavetheearth.　　上述句型操练始终围绕一个主题——拯救地球展开,旨在唤起学生热爱和保护地球的意识。这样的结尾不仅能激发学生学习英语的兴趣,而且能使学生在思想和情感上得到启迪。　　2.鼓励：积极的鼓励（包括正确评价、适当的表扬）是一种对学生学习成绩和态度的肯定的强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。及时的评价一般比不及时的评价效果要好得多。因为及时的评价利用

5、刚刚留下的鲜明的记忆表象，使学生进一步产生改进学习的愿望；而不及时的评价因为学生对完成任务时的情境印象已经比较淡薄，其在改进学生学习方面的作用较小。对学生来讲，表扬、鼓励多于批评、指责可以更好地激发他们的学习兴趣。但是要注意，过分的夸奖会造成学生骄傲和忽视自己缺点的倾向，从而引起消极的结果。　　3.设疑：苏霍姆林斯基认为：“点燃学生渴求知识的火花，唯一的源泉就是学生在劳动中取得成绩的欢乐和自豪感。学生在学习中意识和感觉到自己智慧的力量，体验到自己创造的欢乐，是激发求知欲的重要源泉。”笔者认为：教学中多设疑，为学生创造积极思维的氛围，是挖掘这种源泉的有效方法。教师不能在课堂上充当知识的推

6、销员，对学生进行“满堂灌”，这样会抑制学生的思维，久而久之，学生会因枯燥乏味的教学或没有施展才能的天地而失去学习的兴趣。例如在讲授“AnimalsInDanger”一课时，教师根据本课课文是叙述文的特点，将课文的学习设计为小组讨论式。在简单介绍课文的背景知识后，教师先在黑板写下四个问题：　　①Whyaremanyanimalsdyingout?　　②Whoisthemostdangerousenemyofanimals?　　③WhyisthetigerinChinaindanger?　　④Whatshouldwedotoprotectplantsandanimals?　　然后将全班学生

7、合理分组，每组5人。教师给每组同学编号A、B、C，并规定组中所有A者（英语较差者）回答第二个问题；所有B者（英语程度中等者）回答第一个和第三个问题；所有C者（英语基础好者）回答第四个问题。每位同学通过浏览全文，查读要点，都能很快找到问题的答案。通过具体的分工、小组合作，全班同学很快明了课文大意，突出了主题：如何保护生态环境。这样，通过问题的层层设疑到具体的落实任务，使每位同学初尝成功，大大激发了学生学英语的兴趣。当然，疑问要精心设计，难度要适中