数学二上教案

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1、学期教学计划一、本班学生学习情况分析（包括学生的思想品德、学习习惯、学习态度、学习能力等方面）二、本册教材内容（一）数与运算第二单元 100以内的加法和减法第四单元 表内乘法（一）第六单元 表内乘法（二）（二）空间与图形第一单元 长度单位第三单元 角的初步认识第五单元 观察物体（三）统计与概率第七单元 统计（四）数学思想方法第七单元 数学广角（五）数学实践活动1．我长高了2．看一看，摆一摆三、学期教学目标1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法。初步

2、掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格

3、纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。966、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动，体会数学与

4、日常生活的密切联系。四、教学进度周次日期教学进度一9.3—7长度单位④二10—14两位数加两位数③两位数减两位数①三17—21两位数减两位数④四24—28连加、连减和加减混合④五10、1—5六8—12整理和复习②我长高了①七15—19角的初步认识②乘法的初步认识②八22—26乘法的初步认识①5的乘法口诀②九29—11、22、3、4的乘法口诀④十5—96的乘法口诀③整理和复习①十一12—16观察物体④十二19—237的乘法口诀④十三26—307的乘法口诀①8的乘法口诀③十四12、3—79的乘法口诀④十五10—14

5、整理复习①看一看、摆一摆①统计②十六17—21数学广角②总复习十七24—28期末复习考试十八31—1、4十九7—11机动二十14—1896第一单元教学计划一、单元教学内容例1统一长度单位例2及相关内容认识厘米 用厘米量例3及相关内容认识米 用米量例4及相关内容认识线段 量、画线段二、单元教学目标1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（

6、限整厘米）。4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。三、单元教学重点、难点重点：1．认识长度单位厘米和米，建立l米、1厘米的长度观念。2．掌握米、厘米之间的进率。3.经历统一长度单位的形成过程。4．直观认识线段特征。5．掌握用刻度尺量物体长度和线段的方法。难点：1．1米、1厘米长度表象的建立。2．进率的理解与掌握。3．以米、厘米作单位，用刻度尺准确量出物体和线段的长度。四、单元课时安排4课时96课时教案课题统一长度单位课时第1课时

7、课型新授课学情分析教学内容分析：教材从两个方面来帮助学生认识统一长度单位的必要性。①先让学生选用不同的物品作标准去量数学课本的宽，如用1角硬币作标准量，得出课本宽大约7个硬币那么长；用曲别针量，得出课本宽有5个曲别针长；用三角形量，量得课本宽有4个三角形学具那么长；用木块量，得出课本宽大约15个木块那么长（见下左图）。由这些不同的测量结果学生自然会想到：“为什么同一边量出的结果不一样呢？”②让学生用不同物品作标准量不同长度，教材让学生自由量，如用小刀量铅笔盒的长，用曲别针量铅笔的长，用橡皮量剪刀的长，用“一”量

8、桌子的长等等，通过比较所量结果，学生会发现有些物品的长度不同，但用不同的物品作标准去量，量的数据却可能相同。如数学课本的宽和铅笔盒的长是不一样长，但数学课本的宽有5个曲别针长，铅笔盒有5把小刀那么长，同样都是5，它们却不一样长（见下右图）。由此引起认知冲突，学生自然会思考：“为什么不同的东西量出的结果一样呢？”在此基础上，引导学生用相同的物品（如方木块）进行测量，去解决上面两个矛盾冲突