寿光：2012总结

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1、2012年潍坊市高三历史复习研讨会交流材料抓好常规落实突破高考瓶颈山东寿光一中谷传利韩素梅韩丽美7抓好常规落实，突破高考瓶颈2012年高考已经落下帷幕，寿光一中15名学子进入清华北大，其中文科6名，文理重点本科上线500多人。文科重点上线148人，众所周知，我们是划片招生，覆盖人口30万人，2012年参考人数1600多人，生源在全市同级学校中不是最好的，能取得这样的成绩不容易。我们一不靠加班加点，我们的课时往往比许多学校少；二不靠题海战术，每周我们只发给学生一套必做练习。与高三各学科相比，我校学生的历史科作业负担是较轻的。那么，高考成绩的取得主要靠什么？一：一些所谓经验1．常规教研显实力高

2、考要靠实力说话，我校历史学科十分重视常规教研，立足高三，面向高中三年，积极开展丰富多样的教学研究活动。如每年举行100多次公开课、示范课、研究课，交流教学心得，切磋教学技能，给年轻教师以学习操练的平台，大大提高了我校历史教学水平，深受老师们的欢迎；立足三年备考，充分发挥基础年级老师的积极性和三级教研网络的辐射作用，要求教研组每年必须把高考历史试卷印发给每一个高中历史教师，让他们熟悉高考，关注高考，同时把高考对学生的能力要求提前贯彻到高一、高二学生中去；利用各种条件拓展老师们的视野，引导教师关注最新的史学研究动态，使老师们通过自学，更新知识，转变观念，捕捉最前沿的教育教学信息。2．精心研究结

3、硕果①研究生源变化：针对素质教育的不断延伸变化，我们坚持两个“转变”。一是由主抓重点生向狠抓全面转变；二是由忽视下层生重视下层生转变。并策划实施了“生源恰当引导”、“客观题天天练”、“下层生家教式辅导”等方案，效果十分明显。大部分学生历史科成绩远高于其他学科，就是最好的例证。②研究复习方法：通过对近几年高考试题的研究，并综合有关信息，我们制定了“狠抓客观题，重经济文化史，单元复习重基础，专题复习带知识”的备考指导思想，把复习的标高定为二八开，即基础知识八，思维能力二，能力的培养一定要以教材为依托。我们从高三开始就强调要重视客观题，加大选择题训练量，并提出了“决胜就在第Ⅰ卷”的口号。事实雄辩

4、地证明，谁重视第Ⅰ卷，谁就能大获全胜.③研究备考信息：依据县市会议和省高考研讨会的有关信息，既开阔了视野，更新了观念拓展了信息渠道，准了高考的脉搏。我们把外面吸收的新东西，迅速传达给一线的老师们，使我校的历史教学能吐故纳新，常教常新。结合往年高考历史试题的特点，多次请教研室常相利老师到学校讲学，提出复习建议，及时纠正复习方向。事实证明，效果明显，在今年的高考中，我们的预测准确，指导科学，避免了不应有的损失。3.责任大于天，抓好五过关老师的基本任务是干好本职工作，简单的说就是教好学，教学成绩优秀，让领导认可，家长放心、学生满意、这是一个老师的基本要求。抓好五个过关，解决实际问题：一是命题关，

5、平时的命题水平和质量是检验复习的有利工具，也是指导学生复习方向的指挥棒。二是抓好考试关，以考代练，平时像高考，高考像平时。三7是批阅关，坚持“四有四必”讲评不过夜。四是抓好讲评关，讲要讲重点、讲难点，讲方法、讲规律，讲规范、讲满分。五是抓好落实关，抓好改错、消化、吸收、巩固四过程。4.历史知识的结构化，科练习理科化历史知识纷繁复杂，从古至今，自内而外，泱泱中国，就上下五千年，却写在两三本不厚的书中，零碎的知识点就十分多。东西一多一乱，就得有一个网络，纵横相织便成网络，纵，即专题，同一件事的不同时代。如中国古代中央集权制度的发展，可以从战国一直讲到明清。横，即单元，同一时代的不同的事，如汉代

6、政治、经济、文化的状况。这一纵一横弄清楚了，那么纵横交错的点，也就是每个事件都能弄明白了。值得注意的是：网络安排可由大到小，由粗到细，环环紧扣，先弄大架子然后再把更具体的东西填充进去。历史学科知识点多达800多个，这么许多知识点仅仅靠讲解不能让学生掌握，必须依靠一定量的试题来巩固。当然，试题要精选，及时批改，及时评讲。对不同的学生提出不同的要求，分类指导，分层要求。这样做让学生感觉到老师对他们有信心，学习也有动力。5.学生掌握记忆方法历史科注重背诵，需要十分丰富的感性和理性材料，必须回归书本，注重基础。当然也不是死读书，我告诉学生只要真正掌握书本全部内容的80%，应付高考是没问题的。其实，

7、同学之间可以相互背诵，背不出的自己标注。自己在看书时，看到一些重要的词句就标注出来，多加注意，一些原因和意义等性质的词句则是背诵的重点。自己在脑中构建一个框架后就可以自己背诵，合上书，不会的，就作记号，着重背诵。二.一些教训1.对历史知识点没有全方位扫描,能力培养不够高考命题对基础知识的精确掌握要求较高,但是,在平时的教学工作中对有些知识点,没有很好的研究,讲解没有到位,对学生也没有落实到位，有的知识点学生一知半解,没有