电工电子实验教学设计说课

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1、电工电子实验教学设计说课篇一：电子电工说课稿各位领导，各位评委，上午好！首先我们来谈一下对于《电工基础》这一门课程的设置。这些能力的获得就需要通过教学来进行实现。那么如何使学生获取这一些专业素质与能力呢？那就需要通过许多门课程的学习。课程的设置需要准确定位，而一个课程的建立需要进行教学体系的建立、教学理念的改革、教师队伍的建设、评价标准的建立、校本教材的标准等过程，努力打造市级、省级的精品课程。以日光灯电路的分析与制作这个一学习情境为例，以工作任务为教学项目，采用项目教学方法，通过设计与分发项目任务书，使学生了解这个项目所需要掌握的相关知识与要求完成的任务，对该项目有一个初步

2、的了解，通过电路与相关知识的讲解，使学生对该项目有较为清晰的认识。引导学生进行电路原理图的设计，准备器材，进行电路的装配与调试，并撰写实践报告。教学过程中主要有采用多媒体教学模式、通过校内实训、实习工厂顶岗实习、企业见习、毕业设计、专题报告讲座、职业资格考试等模式实施教学，在教学过程中，以学习情境为管理依托，采用工学结合的模式，以任务作为驱动，以项目作为导向，达到教学做一体的目的。课程的考核模式主要分为理论部分与实践部分，理论部分：50%，其中理论考试占35%，主要是以教学情境为依托，考察对基础理论知识的理解、归纳、整理及深化的能力。平时成绩占15%，考核平时出勤、作业、文明

3、安全、团队协作等方面。以上就是我的说课内容，谢谢各位评委！篇二：电工电子说课说案《电工电子技术基础》课程说课稿说课人：赵安本学期所授课程名称：电工电子技术基础课程性质：专业基础课学时：90学时学分：5学分授课对象：机电、数控、模具等一、课程目标1、目标体系①认知目标掌握电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能；熟练运用基本电路分析方法熟练的分析典型、常见的单元电路，熟悉电机的性能及控制原理；②能力目标培养学生实践精神和独立思考的能力；2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用3、设计课程目标的依据①教材特点参考教材：《电工电子技术基础》周元兴主编，xx年5月，第二版，

4、机械工业出版社《电路》邱关源主编，xx年5月，第五版，高等教育出版社②本课程与相关企业技术领域和职业岗位的任职要求和职业资格标准本课程主要是机电技术学院中数控技术、机电一体化、模具设计与制造等机电类专业开设的专业基础课程。二、课程实施1、选取教学内容①以必须、够用为度选取教学内容在教学过程中，对教学内容进行了大胆的调整，尽量与企业的实际岗位相联系。按照实际的岗位要求，对教材设计的章节内容进行划分。包含应用技术模块部分的章节作为教材上课的重点，如果实际岗位要求而教材中没有的内容，则作为教材的补充内容。②根据岗位要求和教材内容列出若干项目2、教学过程设计专业课程教学包括理论教学和

5、实践教学。理论教学主要是讲解基本电路的基本知识，引导学生思考分析电路；实践教学包括实验。下面以“基尔霍夫定律”说说教学过程设计②复习上节课的内容：基本电路的认识，欧姆定理。③引出教学任务引子：什么叫做结点？什么叫做回路？什么叫做支路？画出电路图让学生讨论分析。主要采用启发式教学方法，通过提问来引导学生的思维。例如：画出电路图，提出问题，让学生分组进行分析，计算出结果。⑤下课前总结及课后作业三、本课程的教学课时安排四、课程评价1、教学效果考试方式考核成绩评分结构表2、教学效果评价①通过理论教学和实验的有机结合，学生能及时地将课堂上讲授的知识点消化，并通过实验环节将课堂的知识转化

6、为真正的技能。②学生能力得到较大提升。五、课程教学设计特色描述2、课程内容安排紧密结合企业岗位要求及考证要求，突出内容的实践性、职业性。篇三：模拟电子技术说课教案模拟电子技术说课教案一、说教材的微观粒子看不见、摸不着，pn结的形成过程全靠想象，所以学生感到太抽象，不好接受，所以我考虑到用实验演示和多媒体动画演示来授课，以期达到良好的二、说目标基本概念、定性分析，定量估算为主，注意联系实际，加强应用，避免过多过深的理论探讨、公式推导，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业三、说教法时间安排：一学时任务：掌握必要的基本概念：共价键、价电子、自由电子、空穴、p型和n型半导

7、体。教学过程1.新课导入拿出事先准备好的各种类型二极管给学生看，然后用实验箱演示二极管的单向导中表现有什么不同？进而提出本课要探索的内容：半导体和导体有着不同的导电2、新课探索比较导体，绝缘体、半导体结构的不同，用动画演示半导体中的共价键结构、两空穴实质上是价电子在共价键中留下的空位，空穴的移动实际上是价电子在共价固定座位，指派几个学生为自由电子，让学生在轻松有趣的游戏中掌握枯燥的概3、设问：掺入五价元素得到什么半导体？掺入三价元素得到什么半导体？磷元素，五价，提供一个自由电子，自由电子为多子，空穴为少