勤读、乐学、善问

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1、勤读、乐学、善问——我的专业成长之路纳雍县第一小学：曾维蔚首先，感谢“杨兴文名师工作室”为我们搭建了这个交流学习的平台，感谢杨兴文校长给了我这次与大家交流的机会，感谢三小的领导和老师为我们这次交流学习提供了充分的条件。今天，虽说我是来向大家介绍我的专业成长之路的，但更主要的是来向大家学习的。我不是名师，在和大家分享我的过去时，有很多地方肯定说得不好，敬请大家见谅。作为站在一线教育道路上的我们，相信每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。而这一切，就当年的我来说，却是迷茫的。所谓的“当年”，是2005年我刚进一小的时候。现在想起来，我今天的成长与那时的很

2、多因素是相关的。下面就我的经历和大家谈谈：一、成长背后的心酸1、家长的不信任。刚到校时，我是从二年级接起的班，家长们不信任我，在背后天天议论我这样长那样短的，并且站在教室外面悄悄听我上课。记得第一个周的一天，班上有个孩子生病了，我没有在教室里打电话通知家长来接孩子，而是站在教室门外打的电话。当时我就发现班上有几个家长站在操场上朝我看，说着什么。后来我才知道她们是在下面说，你看，这样的人，上课期间都要出来打电话，那是上得了什么课？开学的那几周里，之类的话还有好多。2、任教课程的改变。由原来任教的语文改上成了数学。73、老教师的不接纳。当我有问题询问里面的一些老教师时，他们总会说一

3、些很不好听的话，让我当时那种心情啊，无法用词语来形容。二、成长路上的动力首先是学校领导的关怀和鼓励。在这儿要特别感谢的是肖成显老师、穆飞老师和杨兴文老师。他们虽然早就是领导了，但在我心里这样叫他们，是打心底的觉得他们是我永远的老师，真正的老师。当年如果没有他们的信任、鼓励、关怀和帮助，我可能永远都会停留在原地的。其次是家人的支持和朋友的帮助。我背后有了这么多的坚强后盾，我再不学习，再不进步，我何为人师？三、成长过程的付出在我的成长过程中，真正体现出了这三个字：读、学、问。1、勤读:读各类有用的课外书籍，夯实专业成长基础我们都知道，古今中外，凡成大学问者，无一不是博览群书、勤学善

4、思之人。人非生而知之，只有不断学习前人的经验、成果，充实自己的头脑，才能进一步有所发现，有所创造。我不是为了让自己成大学问者而读，不是为了别人称赞而读，而是为了让自己能在教育教学能力上有所提高而读。所以我读的书也比较少而局限，主要读的有这几类：一、读教育经典（家庭教育方面的和学校教育方面的）：真正的经典永恒而平易。有人说：读书就是在和大师们对话。确实是这样的，多读书，特别是读一些教学方面的书，就常常会惊叹“原来还可以这样上”。“我怎么没想到呢”。所以经常去读些书，你在教学实践中思路会更宽，更具有创新性，这也是新课程理念所提倡的。多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，对我们教

5、学实践中分析教材是很有帮助的。我7读过的书有：《好孩子是夸出来的》、《哈佛大学刘依婷》、《剑桥家训》等。从里面学到的不管是哪方面的教育方法，用到我们的学生身上，都是有好处的。觉得有适合自己的地方，把它摘录下来。二、读教育报刊：了解同行的先进思想和理念在肖老师的推荐下，我当时主要读了《小学数学教师》这本书。也从中学到了好多适合自己的教育教学方法。三、读儿童文学：走进孩子的心灵比如说《安徒生童话》、《格林童话》、《窗边的小豆豆》等，读过之后每周选一两个故事讲给学生听，不但拉近了和学生间的距离，而且为枯燥无味的数学课增添了乐趣。2、乐学：虚心学习优秀教师的各种教育教法，加快专业成长步

6、伐（1）听优秀教师现场课。只要能听的课，抽闲等空的都去听，听后回来对比自己的课堂，把能用得上的一点点的用上去。（2）看专家们的录像课。如果要上公开课的时候，选择性的找同一课题的录像课来观看，学习专家的上课风格，上课设计等等。（3）备每一次课时，做好每一个细节。备教材、备学生，确定课题，设计板书等方面。做到有备而上，无备拉倒。（4）写下一堂课上的成败得失，也就是现在我们说的写反思。教师是否愿意花时间反思自己的教学工作，是教师是否具有专业素养的标志之一。而会不会反思，对我来说也是一个问题。能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。在反思的过

7、程中，我们的教育智慧也随之不断增长。从专业发展的7角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做‘反思型实践者’”。我当时是凭着自己的兴致和意志来做这件事，但现在再翻开来读，确实有一定的韵味。我给大家分享一则：77（5）想如何成为学生的好朋友。为了拉7近和学生的距离，我和学生的相处多数是以谈心、给他们写短信（即评语）的方式进行的。