运用技术提高效率

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1、运用现代教育技术手段提高小学科学教学效率土门学校张世华“工欲善其事，必先利其器”。在信息技术日益发展的今天，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术作为现代教育技术手段，越来越深刻地影响和促进教育教学改革，同时也为教育教学改革和实践提供了丰富的信息资源。在小学科学教学中，恰当运用现代教育技术辅助教学，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生的科学素养和综合能力。一、提高学生的学习兴趣。兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。在我们的日常教学活动中，学生往往因某种兴趣产生探求知识的强烈学习欲望，使学习的效果事半功

2、倍。如教学《日食和月食》一课时，其中要体现日食和月食形成的过程。照课本去讲，根本建立不起直观感性的认识，今后一旦真正遇到日食或月食现象，由于没有实际体验过，难于做出正确的认知。如何使学生建立起对知识的直观性认识，是教学中的一个难点。利用多媒体网络进行技术演示，教师就可以有选择、有重点地讲解并演示日食形成过程，把日食形成时地球、月球、太阳三球之间的变化，应用直观形象的图像以动态的形式展现给每个学生，学生在认真观察的过程中，能直观地体验、认识日食的形成过程。然后，教师让学生利用演示画面自主探究月食的成因，设计月食时地球、月球、太阳三

3、球之间的位置变化，并演示月4食时三球的动态变化。这样对不同层次的学生也有了针对性，书本中原本静止无声的抽象描述也就变得生动形象，使学生在轻松愉快的气氛中，了解掌握了这一重点、难点，并激发了他们的求知欲。二、提高学生的课堂学习效率。现代教育技术使教学内容形象化，表现手法多样化，能提供生动、活泼和鲜明的教学形象和动听的音响，对学生的感官进行多重的刺激，创设一个和谐逼真、生动活泼的教学氛围，使学生在良好的状态下积极地学习，主动地进行探索，激发思维想象能力，提高学习效果。在教学《太阳系》这一课时，为了提高学生们快速识记八大行星的排列顺序

4、的速度，我制作了一个游戏课件。当学生把行星拖入正确的序号上时，就会出现一个笑脸的卡通人物，并发出响亮的鼓掌声和“太棒了”等鼓励声；如学生把行星放在错误的位置上，就会出现一脸沮丧的卡通人物，发出“继续加油啊”等勉励语。看到有同学完成这个游戏后，大家都跃跃欲试，课堂教学这时达到一个高潮。大部分同学都在短时间内掌握了这一知识点。三、提高教师的教学效率。在教学活动中，教师要抓住教学的4重点和难点，充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用，引导学生积极参与。然而，在科学实验教学中，如果教师没有教育技术手段辅助教学则无法将微观的、宏观的、不可

5、见的、抽象的，变化过快或过慢的教学内容逐步清晰地展示给学生，学生也很难理解。教育技术具有教学信息多维化、集成化和交互性的特征，富有趣味性和启发性，大大丰富了表现力，有利于学生进行信息加工，便于培养学生的思维创造力。利用形象直观的现代教育技术手段，浅显易懂，效果显著，能很好地落实科学学习中的重点、突破教学难点。在教学《地球的运动》这一单元时，由于知识比较抽象，学生很难通过书本来理解，多媒体技术为我们克服了这一难点。通过播放视频、Flash等，让学生直观、形象地看到旋转地地球，有助于理解为什么一年有四季、昼夜交替现象等教学重难点。四

6、、使课堂教学形式多样化，更适应不断发展的教学模式。现代教育技术的应用，要能激发学生的学习兴趣，要努力营造学生可积极参与的学习环境。在科学的学科教学中重视发展性教学，不仅传授知识，更应把传授知识和发展智能与能力培养结合起来。注重加强对学生认知方法的培养，引导学生自己通过发现、探究等方法建构真正属于他的知识框架。科学课衍生多种课型：有以实验为主的实验课；以实地考察为主的参观课；以虚拟技术为主的实验观摩课；以观看资料片为主的录像课；以网络课件为主的网络课等。这些课型丰富了学生的视觉享受，开阔了学生视野。在教学《地球的卫星——月球》这一

7、课时，我就采用了半节课以观看资料片《走进科学——飞向月球》为主的录像课，学生不仅学到了书本上的知识，还丰富了课外知识，学生们的学习兴趣浓厚。四、培养学生的科学探究能力。4科学学习要以探究为核心。“探究”既是科学教学的目标，又是学生学习科学的首要方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。探究学习过程中，提出问题、假设与猜想即是创新的第一阶段，观

8、察、实验、制作、搜集整理信息、思考与结论、表达与交流则是创新的第二阶段。而通过现代的科学技术及教育媒体,恰好就能满足整个过程的所需。因此，科学探究的过程即是一个创新的完整过程。现代的科学课程的教学离不开科学的现代教育技术。在长期的教学实践中，我们认为有效利用现代