孟欣论文发表

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1、学前儿童社会教育的认识与思考陕西省榆林市神木县第九幼儿园：孟欣摘要：幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和培养良好社会行为的重要时期。社会化教育分为广义和狭义的两个部分。它是以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。文章从四个部分讲述对社会教育的认识以及对它的思考。第一，社会教育的涵义；第二，教师在学前儿童社会教育的作用；第三，家庭、社区在学前儿童社会教育中的作用；第四，学前儿童社会性学习的培养。从而逐步探索出社会教育对儿童的健康发展的意义和作用。关键词：学前儿童

2、，社会，社会教育幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和培养良好社会性行为的重要时期，孩子接受教育的主要场所是幼儿园，教育者有责任和义务帮助孩子逐步形成正确的社会认知和行为，使他们将来能应社会的发展，做一个有益于社会的人。一、社会教育的涵义社会教育的基本涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指有意识地培养人，有益于人的身心发展的各种社会教育活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。（一）社会教育是幼儿园教育的重要组成部分幼儿园社会教育是指

3、以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。它把社会作为幼儿园教育的内容，把社会领域教育作为幼儿园的课程。社会对人的生存和发展有着极其重要的意义。它既是人类（尤其是儿童）生存和发展的条件，又是其发展的内容。人的发展，不仅是指知识技能的增长，也指他的社会性的发展，包括掌握所属社会群体的价值观念、道德标准、行为习惯；学会与他人积极交往、友好相处等等。这种社会性，是在幼儿与周围人的交往中，在与自己所生活的社会环境的相互作用中发展起来的。因此，社会

4、也应是幼儿学习与发展的重要内容。（二）幼儿园社会教育的内容幼儿园社会教育的内容，是指幼儿园社会领域所包含的特定现象、事实、规则及问题等基本的组成部分。它们依照一定的原则，是一个有机的整体。这是实现社会教育目标的重要保证。幼儿园社会教育的内容分为四个相互联系的方面，即人际关系、社会环境、社会行为规范和社会文化人际关系指幼儿在与周围环境中人（家长、老师、小朋友等）的交往过程形成的相互关系。人际关系方面的教育内容，主要包括交往态度、交往规则、交往技能，以及交往中形成的自我意识、他人意识和相互关系。社会环境

5、指幼儿生活中经常接触的一些社会组织形态、社会机构和其中的社会角色。如家庭和家庭成员，幼儿园和幼儿园工作人员、小朋友，商店和售货员、顾客，医院和医生、病人等等。选择这方面内容，是为了帮助幼儿了解和熟悉自己的生活环境，了解和熟悉与自己生活有关的人及他们的劳动，从而丰富其生活经验，扩大视野，初步感受人们之间、人与社会之间的相互依存关系，进而提高他们的社会适应性。社会行为规范指幼儿在社会生活和社会交往中需要和掌握的各种行为准则。如遵守公共秩序，爱护环境，不随便打扰别人，不损害别人的利益，举止要文明，待人有礼

6、貌，诚实、守信等。选择这方面的社会行为规范作为教育内容，是为了使幼儿从小就懂得社会生活是有一定的规则的。社会文化指幼儿需要了解的人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富。世界优秀文化是全人类的共同财富，了解各种不同的文化，学会尊重它们，鉴赏它们，有利于开阔幼儿的视野，培养广阔的胸怀。（三）幼儿园社会教育的方法幼儿园社会教育的方法，包括一般的教育方法和专门的教育方法，以下介绍其中的几种。讲解法，是指向幼儿说明一些简单的道理、规则及其意义，使幼儿明辨是非，懂得应该怎样做和为什么要这样做的方法。

7、谈话法，是指教师与幼儿相互提问、对答的教育方法。谈话法的运用可以使教师借助恰当的问题，帮助幼儿分拣、提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化，有利于教师把握其思想实质。讨论法，是指教师指导幼儿就教育活动中，对某些具有社会性的问题、观点及认识相互启发、相互学习、交流意见的教育方法。这种方法的运用，有利于幼儿自由发表意见和感受，帮助幼儿养成独立思考的习惯和能力，懂得不同的人对待问题的看法不同，有利于幼儿摆脱自我中心。演示法，是指教师将实物、教具直接展示给幼儿看，或者引导幼儿通过实际表演，思考或表现对社

8、会知识的理解，使幼儿从中明白一些道理。参观法，是指即根据社会教育的目的和内容，组织幼儿在园内或园外通过对实际事物和现象的观察、思考，获得新的社会知识与社会规范的教育方法。它能使幼儿社会教育活动与其实际生活紧密联系起来，通过身临其境，耳闻目睹，接触社会，得到教育。二、教师在学前儿童社会教育中的作用（一）教师在尊重平等教育中的作用：在尊重平等的教育哲学及其的教育原则的指导下，我们广大教师应该首先调整好我们基本的教育哲学，包括以下三点：第一，以“育人”而不是以“育才”：为教