节能小窍门说课

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1、四、说教学过程宁津县杜集中学王军英一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计六、说时间设计学生处理一、说教材1、本框题的地位和作用、本框是泰山出版社出版的《实践活动》本框是泰山出版社出版的《实践活动》七年级全一册第11课的内容课的内容。七年级全一册第课的内容。随着经济的发展和人口的增长，的发展和人口的增长，对能源的需求量增加，又加之开发利用不合理，增加，又加之开发利用不合理，浪费严能源形式严峻。所以，重，能源形式严峻。所以，节约能源势在必行。可见本框的地位非常重要。在必行。可见本框的地位非常重要

2、。2、学情分析、生活富裕了，经济条件好了，生活富裕了，经济条件好了，大多数学生用起水、电来常常大手大脚，满不在生用起水、电来常常大手大脚，浪费现象比较严重，乎，浪费现象比较严重，节约意识比较通过本框学习，差。通过本框学习，可以帮助学生树立节约能源的意识，节约能源的意识，自觉落实节约能源的行动，所以本框的现实意义不容忽视。行动，所以本框的现实意义不容忽视。3、教学目标：、教学目标：知识目标：了解能源形势的严峻性，知识目标：了解能源形势的严峻性，针对生活中第12张浪费能源的现象，使学生增强节能意识，自觉节能。浪费能

3、源的现象，使学生增强节能意识，自觉节能。能力目标：◆能力目标：培养学生的团结协作能力和利用所学知识自主解决实际生活问题的能力。知识自主解决实际生活问题的能力。情感态度和价值观：使学生体会能源的宝贵，◆情感态度和价值观：使学生体会能源的宝贵，充分认识人们的生存、发展与能源的关系，分认识人们的生存、发展与能源的关系，认识我国能源危机，从而提高节能意识，增强社会责任感，能源危机，从而提高节能意识，增强社会责任感，为建设节约型社会作出应有的贡献。为建设节约型社会作出应有的贡献。4、教学重点学生能自觉的节约能源5、教学难

4、点、认识能源形势的严峻性，认识能源形势的严峻性，能自觉的节约能源。二、说教法1、直观演示法空洞的说教很难激发学生学习的兴趣，空洞的说教很难激发学生学习的兴趣，因此我制作了课件，利用材料、制作了课件，利用材料、图片等手段进行直观演示，演示，这样使学生对知识有了一个很直观的了既激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，解。既激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，又促进了学生对知识的理解和掌握。又促进了学生对知识的理解和掌握。二、说教法2、情境教学法创设情境，设计问题，创设情境，设计问题，激发学生兴趣，激活学生思维。经过启发

5、、兴趣，激活学生思维。经过启发、引帮助学生形成理性认识。导，帮助学生形成理性认识。认识能源形势的严峻性，能自觉的节约能源。源形势的严峻性，能自觉的节约能源。二、说教法3、讨论归纳法教师提出问题，教师提出问题，组织学生针对问题进行分组讨论，鼓励学生大胆交流观点，进行分组讨论，鼓励学生大胆交流观点，发表自己独到见解，发表自己独到见解，教师适时适当地对学生进行鼓励与指导，学生进行鼓励与指导，最后进行归纳总得出正确的结论。结，得出正确的结论。这样有利于发挥学生的主体作用。学生的主体作用。三、说学法1、情景探究法创设情景

6、，让学生主动思考，创设情景，让学生主动思考，积极参自主探究。通过观看材料、图画，与，自主探究。通过观看材料、图画，自然而然地得出相关结论。然而然地得出相关结论。这一过程不仅可以培养学生的思维、活动组织能力，以培养学生的思维、活动组织能力，也可以提高学生的分析、归纳能力。以提高学生的分析、归纳能力。三、说学法2、合作探究法学生以小组或同桌为单位，学生以小组或同桌为单位，相互质交流，共同探究。疑、交流，共同探究。通过这种探究既可以培养学生的团结协作精神，既可以培养学生的团结协作精神，又能够充分激发学生对解决实际问题

7、的渴望，并在探究中得到认识和体验，渴望，并在探究中得到认识和体验，产生践行的愿望。产生践行的愿望。幻灯片13四、说教学过程幻灯片11、导入新课、2、教学过程、（1）展示教学目标5）第16张（2）探究导航，展示能源的相关材料）探究导航，（3）探究能源面临危机幻灯片17）第22张（4）探讨节能的小窍）3、课堂小结、第34张山清水秀风景秀丽第12张夜色迷人第12张能源不可再生能源：煤、石油、天然气······石油、水能、风能、潮汐能、再生能源：水能、风能、潮汐能、太阳能、电能、生物质能阳能、电能、生物质能······

8、是指加强用能管理，采取技术上可行、节能是指加强用能管理，采取技术上可行、经济上合理、经济上合理、以及环境和社会可以承受的措施减少从能源生产到消费各个环节中的损失和浪费，和浪费，更加有效合理的利用能源信息卡片能源有限200340173068%1145~1892200460~100当今中国的能耗趋势能源消耗多前不久，小亮的妈妈拿到月的用电通知单后月的用电通知单后，前不久，小亮的妈妈拿到7月