高效备课之我见

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1、高效备课之我见教师上课“不打无准备之仗”，做教师就要备课，备课是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则，所以教师就要研究备课艺术。但是现实是大量的工作牵扯了教师大部分的精力，使得他们无心精心备课撰写教学方案，把写教案当作了一种负担，老师们在用大量的精力和时间在作无用功，为的就是检查，真正静下心来研究、思考的却很少。我认为，日常备课可以重视“三个利用”，减少重复劳动，节省时间和精力。一是利用自己既有的教案备课。利用好自己的既有教案，不仅有自己对教材研究的所得，只要把变化了的学生因素加以考虑，再加上日常有关该课的一些知识、方法的积累，就很容易在最短时间

2、内形成高质量的新教案，不必次次另搞一套走形式。这就要求教师个人备课更应该注重日常知识的积累和教学方法的学习。只要把变化了的学生因素加以考虑，再加上日常有关该课的一些知识、方法的积累，就很容易在最短时间内形成高质量的新教案，不必次次另搞一套走形式。这就要求教师个人备课更应该注重日常知识的积累和教学方法的学习。二是利用丰富的网络资源备课。网上关于所有中小学教材每章每节每课都有很多的教案、资料、体会可借鉴，使用网上搜索或者申请为网上学科的会员很容易就获得这些东西，你要考虑的重点就是如何结合学生实际的问题，生成教案也就容易快捷得多了。如在讲《蝙蝠和雷达》一课时，通

3、过网络资源查找，几分钟下载数个课件，通过对比，组合，结合自己对课文的理解我确定了教学目标是：1、掌握识字教学时注意“蝙”、“荧”的读音，写字教学时注意“揭”字右部的结构。2、把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。确定了教学的重难点是：让学生理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。通过课件我还了解到通过演一的方法可以让学生兴趣高涨地完成教学难点，这样我的课堂就很容易把握住了主体，突破了难点。三是利用平时收集优质资源备课。每次外出学习时，这些老师们的课都是精心准备的，我们把这些优质资源拷贝下来，

4、在我们讲到这课时就可以信手拈来，轻松搞定一节好课。有些资源是不同学科，但也可以作为我们将来备课的素材。平时做个有心人，在遇到与主题相关的课题时，就减少了我们搜索的时间。但是还需要强调一点就是，即使工作再没有时间，教师也应该课后进行教学反思，要写真实感受，有话则长，无话则短，没有一定格式，没有字数限制。坚持写教后反思，使之成为备课的一部分，教师们就会在不断反思中逐渐提高对教学的认识，提高教育教学能力，平常有效备课也能成就科研型、学者型的教师。多媒体教学设计的过程一、分析教学内容，确定教学目标：每门课程都是由若干个章节（或单元）组成，每一节（或课）又可分为若干

5、个知识点，根据加涅的学习内容分类方法，可确定每个知识点内容的属性。在确定教学内容后，进一步根据学科的特点，将教学内容分解为许多的知识点，分析这些知识点的知识内容是属于事实、概念、技能、原理、问题解决等哪一类别。确定教学目标的依据:1、社会的需要：社会的需要包括广义的概念，如社会的责任，国家的需要等等。2、学生的特点：在确定教学目标时，必须先分析学生的特征，明确学生的求学目的和基础水平。学生的特征主要是指学生原有的认知结构和原有的认知能力。原有的认知结构是学生在认识客观事物的过程中在自己头脑里已经形成的知识经验系统。原有的认知能力是学生对某一知识内容的识记、

6、理解、应用、分析、综合和评价的能力。对学生的特征进行分析就是要运用适当的方法来确定学生关于当前所学概念的原有认知结构和原有认知能力，并将它们描述出来，以便对学生进行更有针对性的教学。3、教学目标根据其范围大小不同，一般来说，可分为学科目标、年级目标、单元和课时目标等四级。通常学科目标和年级在教学大纲中已有明确的规定，而单元目标和课时目标则需由任课教师自己制订。二、选择教学媒体，创设教学情境（一）教学媒体的选择1、原则：媒体选择的基本思想是尽可能选择低代价、高功能的教学媒体（1）媒体使用目标的确定①事实性：媒体提供有关科学现象、形态、结构，或者是史料、文献等

7、客观、真实的事实，使学生获得真实的事实性材料，便于识记。②情景性：根据学习内容，媒体提供一些有关情节、景色，现象的真实的、或模似、相近的画面（如古诗词的意境画面）。