新世纪教师的形象

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1、新世纪教师形象应富有时代朝气，我认为这种时代朝气，集中地表现为当代教师应更懂得美、更追求美、更能体现美。在体育教学过程中，教师自身作为“美体”，给学生以潜移默化的影响，正如黑格尔所说“教师是孩子们的心中最完美的偶像”。体育教师自身“美体”的塑造，可给学生带来精神上的振奋与愉悦，激发学生的求知欲，因此，体育教师一言一行、一举一动对教学效果影响更大。     那么，如何使体育教师成为一尊“美体”呢？“美体”是教师形象综合的有机整体，它包括体态美、教态美、语言美、内在美等多种要素构成。体育教师“美体”的塑造，必须包含这几个方面的内容。一、体态美的塑造     体态美的内容有健康、匀称、和谐

2、、完美等。健康是指人身体健壮，没有疾病、不畸形，以及与年龄相符的对身体的各种要求；匀称是指人体的整体匀称、人体的某部分要匀称，也就是不要偏重发展上肢肌肉、或过于发展下肢肌肉形成上下不成比例；和谐是指各个部分相协调和谐，是人与社会相协调的和谐；完美是上述诸指标的一种统一，它以健康为体态美的基础通过匀称与和谐来达到。它不仅有人体整体的匀称与和谐，而且也是健康、匀称和谐的一种综合效应。它是强调体态美完美的体现或寄予着人的审美理想和美好愿望，显示出人的创造力量，从而鲜明而直接地表现出它就是人及本质力量的对象化。二、教态美的塑造     所谓教态美，是指教师在教学过程中所表现出来的仪表、表情和

3、动作诸方面的一种综合的美。体育教师仪表是对学生有直接影响的一个因素，课堂上学生注意力首先集中在老师身上，因此，体育教师着装必须是运动服朴素雅致、全身得体、大大方方，给学生庄重自信的风度感。教师的表情是构成教师教态美的一个重要因素。教师的表情应亲切、自然、庄重、大方，这样可给学生心情坦然、情绪舒畅、饱满，从而有利于学生集中注意力，提高教学效果。在练习中教师的目光应流露出热情、希望和鼓励使学生克服畏难情绪，满怀信心地去完成各项有难度的技术动作，切不可流露出一丝烦躁、冷漠、鄙视等情绪，否则会增加学生的紧张情绪和自卑感，伤害其自尊心，不利于提高教学质量。体育教师的动作美，在教态美中尤为重要，

4、其一举一动，无论站还是行，或者每一个示范动作，都会为学生仿效，如果做到准确、优美、自然、从容，则会富有感染力使得学生跃跃欲试，掌握到正确的技术动作，否则，不但使学生丧失学习热情，还会使其形成变形的错误动作。三、语言美的塑造     所谓语言美，在这里主要是指教学语言的美感。优美的教学语言，其基本的内涵便是准确、简练、深入浅出，富有感情色彩，具有个人风格，如果动辄恶声呵斥讽刺，挖苦学生会使学生产生对立情绪，或者只是严肃呆板的语言也很难激发学生的学习兴趣。体育教师应注意优美的教学语言并且具有幽默感，饱含情感，就会创造一个生动有趣、自由灵活的教学环境，缩小师生之间的心理距离，使学生从心理尊

5、敬教师从而主动自发地完成学习任务。四、内在美的塑造     所谓内在美是通过教师自身的品格、情操、才学、气质等方面在教书育人过程中展现出来的。学生在模仿教师举止言谈的同时，也受教师内在美的影响，所以，体育教师必须有着崇高的敬业精神、安心、热爱本岗位的工作，把自己的一切知识，品质都毫无保留地贡献给学生，这就要求体育教师热爱学生、诲人不倦、以苦为乐，做到敬业、乐业，而且勤业、精业，给学生以心灵美的示范。     综上所述，体育教师要使自己成为教学中的一尊“美体”，这就要求教师注重四种因素的总体效应，努力提高自身素质，加强自身品德修养努力提高自己业务水平和自觉的审美能力，从而作学生的表率，

6、作学生的“美体”。新疆吐鲁番地区实验中学吴文辉