彩云追月优秀教案

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1、.人民音乐出版社八年级上册第五单元《彩云追月》【教学年级】八年级【教学课时】1课时【教学内容】合唱《彩云追月》【课型】唱歌综合课【教材分析】合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。【学情分析】..八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理

2、性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的

3、合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。【教学目标】1、情感.态度.价值观通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。2、过程与方法通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。3、知识与技能有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识

4、。【教学重点】..学唱（体验）歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味。贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。【教学难点】能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。【教具准备】钢琴、多媒体、课件等【教学过程】一、引新课件展示月亮，提问：月亮象征着和谐、宁静、温馨和团圆，看见月亮，你会产生什么样的感觉呢？同学们，你们都知道哪些关于月亮的哪些歌曲或乐曲?《望月》《红月亮》《草原夜色美》等二、创设情境，感受歌曲《彩云追月》1、聆听音乐播放乐曲，让学生闭上眼睛静静地聆听。..师用语言引导：老师看同学们都被这美妙的音乐所陶醉，你仿佛看到了什么样的

5、画面或意境？（学生展开想象，抒发自己内心的感受）2、感受节奏师引导：在美丽的夏夜，有许多的萤火虫像星星一样闪闪烁烁，调皮的眨着眼睛，听：4/44066060

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7、XXXXXXXX（教师先引导学生逐条视唱，然后再分组演唱）一组4/44066060

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9、XXXXXXXX（提示学生保持好唱歌的姿势，用富有弹性、轻巧的声音去演唱。）师引导：真的太美了，萤火虫闪闪烁烁眨着眼睛，若隐若现的飞来了。。。。。一组4/44066060

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11、闪闪烁烁眨着眼睛..师引导：他们在讲一个夏天神秘的梦，（老师引导学生和老师一起演唱课件出示的旋律）1

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15、1---讲一个夏天神秘的梦，天地都在倾听。设计意图：这一环节让学生在课的一开始就能够进入音乐的意境，激发了学生的学习音乐的兴趣，在创设的音乐意境中，让初步感受二声部的和谐之美，为下一步的合唱教学做了良好的铺垫。三、新课学习1、感受师引导：一起来倾听这夏天的故事：（课件出示歌谱，并播放歌曲《彩云追月》的范唱。）(完整聆听歌曲《彩云追月》，学生边欣赏边随音乐轻轻晃动身体，初步感受歌曲的意境。)师引导学生回答：歌曲讲述了一个什么动人的故事呢?或仿佛看到了一个什么动人的场面？歌曲有一个富有动感的名字叫？引出课题《彩云追月》，并板书

16、课题。2、分析歌曲播放歌曲的第一乐段,并引导学生回答：这段旋律它有什么样的特点？..与学生边唱边划旋律线边做分析，学生积极参与其中，如：开始一句的旋律线是上行的，像月亮慢慢升起，接下来好似月亮穿过山峰，穿过云层那种富有动感的形象。616535的旋律出现了几次?生回答：3次，同样353212也出现了多次，像这样的创作手法叫重复。师：作曲家为什么用这种创作手法？重复的作用是什么？它要达到一个什么目的？师生共同总结，重复更加强调了这种月亮穿梭在云层中富有动感的形象以及层层递进的激动情感。边唱边感受，教师顺势引导：它的节奏有什么特点?学生边唱边随老师击打节奏体验这

17、种节奏型，引出切分节奏，始终贯穿整首歌曲，板书：xxx教师演唱不带