人教新课标版小学五上《珍珠鸟》ppt

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1、人教新课标五年级语文上册冯骥才张慧垂蔓葱茏瞅见雏儿画框嚓嚓索性细腻眼睑眸子咂咂嘴流泻信赖鸟巢读读记记1、文章第一自然段感叹号说明了什么？作者为小鸟准备了一个怎样的巢？2、作者在第二自然段中为什么单独一段写珍珠鸟是一种怕人的鸟？3、作者是怎样精心照顾珍珠鸟的？4、小鸟在笼内生活的怎样？5、作者为什么很少扒开叶蔓瞧它们？6、作者是怎样照顾雏儿的？雏儿诞生时有什么特点？7、作者用语言给刚出生的小珍珠鸟拍了一张怎样的照片？读出怎样的语气？思考：1、珍珠鸟在作者的照料与呵护下发生了哪些变化？（1）哪句话体系了雏儿的活泼、调皮？有哪些动词，体现了什么？从只要……立即可以看出什么？（2）哪一自然

2、段是写小鸟只在屋里活动的？“决”说明了什么？（3）找出第十自然段中的过渡句，从哪些词可以看出小珍珠鸟对“我”的试探与亲近？哪句话说明了小鸟的胆子越来越大，有点顽皮了？（4）哪一段写“我”和小家伙的亲密接触？“索性”、“抚一抚”、“友好”分别说明了什么？（5）从“再三的呼唤声中”体会到什么?2、在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一出？小组合作探究：有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟然趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？

3、创设情境：假如你是这只可爱的鸟，趴在作者的肩头睡着了，会做一个怎样的梦呢？试着给这幅图起个名字，写在插图边。“我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人的信赖。“信赖，往往创造出美好的境界。”结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔。不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此?尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。课堂延伸：人与鸟竟然能达到如此境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处应该怎么做？课后小练笔：用本文学到的方法写一个你熟悉的小动物。注意写出有趣之处。再见