《小作家》（教科版）

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1、本课时编写：育华学校付娆老师第四单元·第十课小作家学习目标1.正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。2.有感情地朗读课文，培养想象能力，并能将自己所想的表达来。3.读懂课文，理解课文，做一个自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一样能将自己的想象大胆的写出来。谈话激趣，导入新课小时候一直相当一名老师，平时就模仿老师的样子，没人的时候就悄悄的跑到讲台上学着老师的口气说话，我想那就是一个小孩子的梦想吧!同学们，你们有自己的梦想吗?今天我们学的这篇课文中的小朋友也有一个梦想，想知道他的梦想是什么吗?就让我们走进《小作家》寻求答案。

2、欺负爬起来安慰封面惦念杂志含着书稿抚摩晒一晒课文中的小孩子人小心不小，他盼望自己构思、自己写作的童话发表。于是日有所思，夜有所梦，果然梦想成真的故事。认真朗读课文，想一想：课文主要写的是什么事？用自己的方式朗读课文，思考：从哪看出来我想当一名小作家?晚上爬起来写童话、做的梦。动情朗读，老师点评。我悄悄地爬起来，拧开台灯，在昏黄的灯光下，创作我的童话。学习课文第一段，找出孩子为实现愿望而付出的努力的句子，并读出感情来。不打扰家人的休息写完后，得意地放进书包里。第二天早晨，就悄悄地把童话寄了出去。心情心情心情高兴当我完成创作时，我有什么行动，心情怎么样

3、？创作寄出去后，我的心情怎么样？用文中词概括。那本新出的杂志封面上，印着色彩鲜艳的图画。在图画的空白处，居然有了我的名字。时时惦念小作者极度盼望童话发表的心情读一读，把“我”极度盼望的心情读出来?我梦到了什么？童话被发表当我兴奋地把这个梦告诉我的朋友，朋友有什么反应？后来同学们称我“小作家”。我被嘲笑，几乎要哭了。小白冲我汪汪。小妹妹安慰我。寄出后（盼望）梦见后（兴奋）告诉朋友后（难过）发表后（骄傲）完成后（得意）朋友们为什么称我“作家”？从哪里可以看出？小作家在整个事件中他的心情是如何变化的？我的作品被发表我可以为我的作品而骄傲了我们要向文中的小

4、朋友学习什么？小组讨论交流。追求梦想的努力。面对挫折的勇敢。我知道……“骄傲”是成功后的自豪感，更是努力后的成就感！课堂总结，拓展延伸半夜爬起来写作，这种行为着实让我们感动。或许你会半夜里听自己喜欢的歌曲，或许你会半夜里偷偷玩游戏，有谁会像文中小男孩那样执着，让我们走进“小作家”的心灵，感悟他的人格魅力，让他成为我们学习的动力。追求梦想的句子1.未来在我们手里，我们追逐，执着，坚持着。2.让我们都拥有梦想，勇敢地去追逐梦想吧！小小的心灵，大大的梦想，它会让你的人生变得充实而快乐！3.我们是一群健壮的鹿，在草原上张扬地奔跑，我们在努力追逐梦想，追逐未

5、来。在括号里填上适当的词。悄悄地（）轻轻地（）兴奋地（）耐心地（）闪耀的（）跳舞的（）构思（）格外（）作业布置1.抄写课文生字解词。2.把这个故事介绍给身边的人。