3.1 认识固体（1）

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1、课题3-1认识固体课时安排第1课时教学目标科学探究1、能够运用多种感官和借助工具观察固体。2、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。科学知识知道什么样的物体是固体、什么样的物体是液体。情感、态度与价值观1、在学习和解决问题中注重证据；2、愿意合作与交流。教学重点知道固体的性质。教学难点通过辨析物体的形态来认识固体。教具准备石头、木块、布、海绵、玻璃、磁铁、白铁皮、牙签、一杯水、一杯可乐、牙膏教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课1、观察一杯水，回答下列问题A、回顾：在上学期，我们已经接触过液体。你们还记得什么叫液体吗？B、装水的这个玻璃杯属于液

2、体吗？那又属于什么呢？C、关于固体你知道些什么？  2、既然同学们头脑中有这么多关于固体和液体的认识，那么老师请同学们帮帮忙，今天老师带来了我们生活中常见的物体。出示文具盒、铅笔、胶水、尺子、墨水、小刀、牙膏、醋、等生活中常见的物品。你能把这些物体按液体和固体进行分类吗？ 3、小组活动：把这些物体按照固体、液体分类。 4、请学生汇报讨论结果，进行分类。并说出分类依据。 5、谈话：那么胶水、牙膏是不是固体呢，还是同学们所说的那样，既是液体又是固体。这就需要我们对固体的特征有更多的认识，这节课我们就来学习《认识固体》。 学习新课二、自主探究 1、选用橡

3、皮、乒乓球、石头、烧杯等进行研究。谈话：今天老师带来了我们身边常见的几种固体一起来研究研究。同学们还可以选择自己身边的物品进行研究。 2、提问：我们要从哪些方面进行研究固体呢？要用什么方法进行研究？小组间先讨论讨论。看看谁想的方法多。（提示：在学习观察水的时候，所用的方法。） 3、学生进行讨论。4、小结：刚刚同学都说了很多观察的方法。用眼镜看、用鼻子闻、用手摸、还有用耳朵听等等。那么，在观察之前，老师还有一些温馨小提示。（1、各小组组长要做好分工，选出一名记录员2、其他成员用不同的方法进行观察，3、观察员把观察结果告诉记录员，记录员做好记录。4、再

4、选出一名汇报员，结束后向全班汇报。5、观察过程中保持安静，不要大声喧哗，影响其他小组。） 5、学生活动，并汇报。6、谈话：刚刚同学都观察了不同固体的特征，性质。通过刚刚的观察，你发现固体有哪些共同的性质呢？ 7、师生交流总结：固体的共同特征就是有一定的形状和体积。那么我们用这个标准来考考大家。A、沙子会流动是固体吗？请大家观察沙子倒，可以借助放大镜，谁来发表一下自己的意见？ 三、探究胶水、牙膏是不是固体 1、通过刚刚的观察研究，我们现在对固体有了深入的了解，现在我们回到刚刚的问题，牙膏和和好的面是不是固体呢？小组同学一起讨论下，并说说你的想法。 2

5、、学生进行交流。 3、谈话：同学们你们知道和好的面是怎么弄出来的？（面粉加水）妈妈和面的时候把面粉里加入一些水，成了糊糊状。这样看来，和好的面就是液体——水和固体——面粉混合形成的，我们就说是混合体。牙膏也是这么做成的，也是不同固体，液体的混合物。注意：和好的面是液体和固体的混合，既不是固体也不是液体。 四、拓展延伸 谈话：刚才同学们举的例子都非常好，那混合后的固体会不会发生一些变化呢？如果会发生变化，在哪些方面发生变化呢？ 引发学生猜测 师小结：同学说得这些变化都有可能，下一节课我们继续探究好吗？作业设计查阅资料了解一下混合后的固体究竟有些什么变

6、化板书设计3-1、认识固体固体的共同特征：有一定的形状和体积石头、橡皮、铅笔、尺子……教学反思