《沁园春 长沙》

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1、沁园春·长沙毛泽东教学目标知识与能力：把握词的相关文学常识，了解什么是意象，初步进行诗歌鉴赏。学习借景抒情的表现手法。背诵诗歌。过程与方法：研究传统文化与诗歌意象间的关系，进而解读诗歌。反复诵读诗歌，体会词人借助作品所要表达的情感。情感态度与价值观：感悟词人的博大情怀和革命壮志，体会词人以天下为己任的历史责任感。教学重点理解课文的情景关系，体味词中作者的感情。教学难点初步认识意象，了解意象在诗歌鉴赏中的地位和作用，鉴赏诗歌。教学方法语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。比较法

2、。如毛泽东《沁园春·雪》与《沁园春·长沙》的比较、毛泽东描绘的“湘江秋景图”和中国其他文人所描绘的秋景的比较等。关于词的常识产生时间词兴于唐，盛于宋，衰于元明而又重振于清。名称“曲子词”（曲词、曲子）《敦煌曲子词》“诗余”《草堂诗余》、《名儒草堂诗余》“长短句”秦观《淮海居士长短句》、辛弃疾《稼轩长短句》、刘克庄《后村长短句》“琴趣”欧阳修《醉翁琴趣》、黄庭坚《山谷琴趣》、朱彝尊《静志居琴趣》“乐府”《中州乐府》、张孝祥《于湖乐府》、元好问《遗山乐府》词牌最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做

3、“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《天净沙·秋思》《沁园春·长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。分类按长短分：按片数分：小令（58字以内）中调（59--90字）长调（91字以上）单调、双调、三调词的流派豪放派气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、辛弃疾大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。苏轼《念奴娇赤壁怀古》婉约派清丽含蓄，婉转缠绵。代表

4、作家柳永、秦观、李清照寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去,千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。柳永《雨霖铃》沁园春•雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。(1893--1976)，字润之（原作咏芝，后为润

5、之），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民领袖，马克思主义者，伟大无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人，书法家。毛泽东材料一1910年毛泽东脱离韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐水池如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不先开口，哪个虫儿敢出声。”充分表达了17岁少年的远大抱负。后来他还写出了“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。材料二在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有

6、责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。沁园春沁园春，又名《寿星明》、《洞庭春色》等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，后人作诗咏其事，此调因此得名。一百十四字，前片四平韵，后片五平韵，亦有于过片处增一暗韵者。长沙，是词的标题。材料三在长沙读书时，毛泽东常常与同窗去湘江游泳，写下了“信心十足人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。“五四时期”毛泽东团体了长沙学生和市民的爱国活动，主编《湘江评论》，在全国反

7、响极大。写作背景这首词写于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经早年求学和从事革命活动的地方长沙，重游橘子洲，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。沁园春·长沙毛泽东独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫

8、江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？思考讨论：这首词上下片各自写了什么内容？描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？上片主要写景，写眼前景和心中所思。下片主要抒情，通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大理想。描述