第10章 教育研究及其方法

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1、一、单项选择题1.在测量调查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。这一测量属于【】（淄博）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量2.教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出教育建议的研究方法属于【】A.调查法B.观察法C.实验法D.个案研究法3.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是【】A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法4.【】是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量

2、的东西的程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度5.【】将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。A.叙事研究法B.调查法C.观察法D.行动研究法6.最早提出“行动研究”这一概念的是【】A.梅依曼B.拉伊C.凯洛夫D.勒温7.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是【】A.问题B.计划C.行动D.反思8.书目、索引属于【】A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献9.采用问卷、访谈等方式搜集有关材料，进行分析研究的科研方法是【】A.调查法B.行动研究法C.观察法D.实验法10.教育研究的本质特征是【】A.认识B.实践C.创新D.论证11.教

3、育科学研究要求在搜集资料、分析和解释结果时，不允许带有价值偏见指的是教育科学研究的【】A.伦理性原则B.检验性原则C.公共性原则D.客观性原则12.教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上，预见现实的未来发展趋势和走向。这说明教育理论研究具有【】A.多样性和不确定性B.继承性和超前性C.概括性和间接性D.复杂性和抽象性13.所谓“自我反思”是指【】A.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作B.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象D.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价14.按照归因理论，

4、“能力”属于【】因素。A.内部一不稳定一可控B.内部一稳定一不可控C.外部一稳定一不可控D.外部一不稳定一不可控15.当今，在教学中提倡反思性教学，是古代先贤【】行为在当代的延伸。A.诲人不倦B.反躬自省C.教学相长D.为人师表16.校本教研是推进学校教学研究的重要形式，其研究主体是【】A.教师B.校长C.专家D.学生17.下列属于现代教学方法的是【】A.讲授法和程序教学B.讨论法和提问法C.讲授法和自主学习教学法D.合作学习教学法和掌握学习教学法18.在教育理论研究过程中，第一个基本步骤是【】A.收集资料B.选择方法C.确定选题D.分析文献19.对某一调查对象在一个较长的时间

5、内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况。这种调查是【】A.现状调查B.发展调查C.相关调查D.预测调查20.“信度、效度、难度、区分度”是【】的术语。(2012年烟台市市直)A.观察法B.测验法C.调查法D.实验法21.在教育调研中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行专门调查属于【】A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查22.在教育过程中，身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于【】A.比较研究法B.行动研究法C

6、.实验研究法D.调查研究法23.实验法的主要特点是【】A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格控制自变量D.简便易行24.【】是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。A.个案研究法B.观察法C.实验法D.叙事研究25.用教育理论成果解决实际问题，以改进实践为目的的研究，属于【】A.基础研究B.实验研究C.应用研究D.理论研究26.查阅文献资料最快捷的方法是【】A.图书B.网络检索C.索引目录D.报纸27.资料分析的基本步骤是【】A.阅读资料—解释资料—筛选资料B.阅读资料—筛选资料—解释资料C.筛选资料—阅读资料—解释资料D.解释资

7、料—阅读资料—筛选资料28.下列哪种情况不属于教师常用的反思方法【】A.写反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行为模仿29.【】是研究工作进行之初所做的书面规划，是如何进行研究的具体设想，是研究实施的蓝图。A.研究计划B.研究目的C.研究结构D.研究过程30.教师通过讲述自己的教育故事，从中总结出别具一格的教学经验和方法，从而明确自己的专业发展方向，提升教学能力的教育研究方法是【】(2012年莱芜市钢城区)A.个案研究法B.行动研究法C.叙事研究D.实验研究法31.作为一名中小学教师，应该具