校企合作培养方案

《校企合作培养方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、长垣县职业中等专业学校------------专业人才培养方案（2012级使用）专业代码：040100专业名称：建筑工程施工适用对象：2012级招生对象：普通初中毕业生学   制：三年培养规格：中职一、      专业定位                    附表  建筑工程施工专业定位服务面向建筑施工企业 建筑监理公司房地产公司企事业单位等就业部门企业单位事业单位社会团体就业岗位施工员管理员技术员预算员等岗位证书五大员证（施工员测量员安全员预算员质检员）防腐蚀、建筑中级工上岗证书二、专业培养目标

2、（对象规格层次）建筑工程管理专业培养适应社会主义建设事业需要，为中原经济区建设服务，德、智、体、美等方面全面发展，掌握本专业必备的基础理论知识，具有面向建筑工程施工与管理及相关领域工作的岗位技能和专业技能，适应建筑工程管理一线职业岗位需要的技能型专门人才。本专业主要面向建筑施工企业、建筑工程监理公司、建筑工程咨询公司、招投标代理公司、项目管理公司、房地产公司、企事业单位等，从事施工技术与管理、安全管理、质量管理、合同管理、造价管理及信息管理等业务工作。主要岗位有施工、质检、合同、安全、资料、造价、监

3、理等技术与管理人员。三、职业与岗位分析（一）行业发展状况  我国经济持续快速的发展，促使了建筑业的迅猛发展。2010年我国建筑业完成总产值95206亿元，占国内生产总值的23.9%，目前已逐步发展成为国民经济的重要支柱产业之一，为推动经济增长和社会全面发展发挥了重大作用。防腐建筑是我县支柱产业，建筑业在我县经济发展中具有重要地位，为推动经济增长和社会全面发展发挥了重要作用，近年来我县建筑业进一步加快改革步伐，调整产业结构，以市场为导向，转变经济增长方式，全面提高建筑业的整体素质和竞争力。我县被国家授

4、予防腐之都。2011年国庆前夕，国务院正式出台《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，建设中原经济区正式上升为国家战略。战略定位为：国家重要的粮食生产和现代农业基地，全国工业化、城镇化和农业现代化协调发展示范区，全国重要的经济增长板块，全国区域协调发展的战略支点和重要的现代综合交通枢纽，华夏历史文明传承创新区。该决定为我省建筑业企业生产继续保持较快的发展势头，对外开拓力度增强垫定了基础。为河南省建筑行业教育事业提供了良好的发展环境。（二）人才需求状况 以建筑工程管理专业为例：当前人才培

5、养工作的发展还不能适应建设事业发展的需要，人才短缺仍然制约着建设事业的发展。人才结构性矛盾突出，市场急需的经济类、管理类及复合型人才不足。全面提高建筑队伍整体素质是当前建筑业面临的一项紧迫任务。河南省是建筑大省，建筑业劳务人员600多万，但不是一个建筑强省，生产操作人员队伍长期处于文化低、技术低、素质低的“三低”状态，直接影响到产业结构的调整和质量效益的提高。从业人员文化素质低，专科以上人员极少，建筑技术和管理人才数量上严重短缺，是目前建筑业面临的严峻课题。河南省要实现由建筑大省变成建筑强省的目标，

6、迫切需要大量的工程技术管理人员。提高整个建筑业技术和管理岗位专业人才的整体数量和素质是当前建筑业发展面临的亟待解决的重大问题，大多数企业都急需一批会施工、会管理的高端技能型专门人才的加入，以提高企业的施工管理水平。因此迫切要求培养一批高端技能型建筑工程管理专门人才。（三）职业岗位分析 以建筑工程管理专业为例：工程管理专业是一门交叉的综合性学科，该专业具有较强的综合性和较大的专业覆盖范围。可面向建筑业企业、项目管理公司、建筑工程造价咨询公司、招投标代理公司、房地产公司及其他企事业单位，从事施工技术与管

7、理、安全管理、质量管理、合同管理、造价管理及信息管理等业务工作。主要岗位有：1、施工员掌握建筑工程制图与识图、平法识图、建筑材料、房屋构造、建筑施工技术、建筑施工组织、施工项目管理、建筑设备与识图的能力。2、质检员掌握建筑工程制图与识图、平法识图、建筑材料、房屋构造、建筑施工技术、建筑设备与识图、建筑工程质量安全与资料管理的能力。3、合同管理员掌握招投标与合同管理、建筑工程计量与计价、法律基础、建设法规、建筑工程经济、施工项目管理的能力4、测量员掌握建筑工程制图与识图、平法识图、房屋构造、建筑施工、

8、建筑测量5、预算员掌握建筑工程制图与识图、平法识图、房屋构造、建筑施工、建筑预算四、校企合作、工学结合 利用学校提供的优惠政策，尝试与建筑业企业合作，探索合作办学、工学结合的新体制机制，探索校企共建专业、“产学研”一体化的互利共赢新机制。积极探索校企合作、深度融合的办学体制，积极推进企业参与专业建设，探索“产学研”一体化运作机制，充公利用校企双方的资源，研究各种机制、制定相关制度实现校企合作。共同成立专业建设指导委员会进行专业建设。企业和学校共享人力资源，共同进行师资