原教育部部长周济同志

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1、利用心理健康教育促进就业指导全程化、个性化发展策略浅论李伟（甘肃银行学校甘肃兰州730100）摘要：职业教育是国家教育事业的重要组成部分，职业技术学校开展就业指导工作，既是中等职业教育改革和发展的需要，也是经济社会发展对全面提高职业技术学校学生素质的客观要求。目前在就业指导工作开展的过程中存在一些问题，针对教育教学实际情况，笔者结合学校心理健康教育活动提出实现就业指导全程化、个性化的策略。关键词：就业指导；心理健康教育；全程化；个性化一、就业指导（一）概述职业技术教育制度的建立是社会经济持续发展

2、、社会安定和谐的需要。职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。职业学校的培养目标是:“培养与我国社会主义现代化建设相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”因而加强职业指导是实现职业学校培养目标的重要举措。就业指导在西方国家已经成为一门成熟的

3、科学，其内容涵盖了劳动经济学、人力资源管理学、咨询心理学等学科领域。作为一门新兴的交叉学科，就业指导的专业化程度也在不断提高。而在我国，就业指导的兴起时间并不长，完整的就业指导体系尚未明确的确立起来。[1]（二）国家对职业技术学校职业指导工作的要求[2]在中共中央《关于教育体制改革的决定》中，明确规定了“中等职业技术教育主要由地方负责”。在教育部《关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》中指出，职业技术学校职业指导工作要以党和国家的教育方针为指导，紧密结合我国经济社会发展的实际和学生自身的特点进

4、行。职业技术学校开展职业指导工作，既是中等职业教育改革和发展的需要，也是经济社会发展对全面提高职业技术学校学生素质的客观要求。职业技术学校职业指导工作主要包括三方面内容：41.加强职业意识、职业理想和职业道德教育。引导学生从职业的角度了解社会、了解自己，树立正确的职业理想，增强学生提高职业素质和职业能力的自觉性；引导学生树立正确的职业观、择业观和创业观，做好适应社会、融入社会的准备，提高求职择业过程中的抗挫折能力和变换职业的适应能力；引导学生依据职业对从业者的道德要求，规范自己的行为，促进职业道

5、德的养成。2.提供就业指导和援助。帮助学生了解就业政策法规，依法就业；帮助学生了解就业形势和自身条件，选择就业和升学方向；帮助学生了解本地、异地、国(境)外的就业信息，提供择业咨询；帮助学生掌握求职的技能和方法。3.开展创业教育。引导学生树立创业意识，培养创业精神，学习创业知识；第四章我国中等职业教育职业指导现状帮助学生参加社会实践，提高创业能力；帮助学生了解创业信息，选择创业方向，为毕业生自主创业或从事个体经营提供咨询和跟踪服务。（三）存在的问题：[3]1.中等职业学校对职业指导的重视程度不够

6、；2.职业指导课程的教育实践通常被忽略；3.中等职业学校专业职业指导人员的素质较差；4.职业指导的方法和手段不够系统；5.在职业指导工作的指导思想上较为偏重就业结果，而不够重视就业过程及就业跟踪服务；6.职业指导工作的开展没有实现全程化、个性化。二、心理健康教育随着社会的不断进步与发展，心理健康教育越来越受到社会的关注，成为学校教育教学的有机组成部分。心理健康教育是指是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动

7、，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。要使心理健康教育发挥积极的作用，需要构建以心理辅导教师为主体，班主任和学管干部为骨干，以班级心理委员为联络员、全体师生共同参与的心理健康教育队伍，形成领导重视、全员参与、上下一心、齐抓共管的心理健康教育网络。“工欲善其事必先利其器”，还需4建立完善的机构和设施，拥有一套先进的心理咨询软件，形成三位一体的心理防预体系，有针对性的开展心理健康教育活动。北师大辅仁心理软件是国内最早推出通过电脑软件系统的方式为学生建立

8、心理测评档案的专业心理机构，在应用心理学行业里树立了行业内极佳的口碑。通过多年的研发和升级，北师大辅仁心理测评档案管理系统已经成为国内大、中、小学建立学生心理档案的首选软件。该套系统在帮助学校为学生和教师建立心理档案的同时能够为学校的整体教育决策和策略提供参考依据，帮助学校提高整体教学质量。三、就业指导的全程化、个性化开展策略1.心理健康教育贯穿于就业指导的始终，实现全程化就业指导全程化，就是要将就业指导和服务贯穿于学生培养和就业的全过程，它具有连续性和系统性。就业指导和服务全程化就是要结合学生