她是我的朋友--教学设计

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1、《她是我的朋友》教学设计桐梓县娄山关镇第四小学赵先娣【教材分析】《她是我的朋友》是人教版三年级下册第五单元中的一篇含蓄隽永的佳作，是围绕本组专题“可贵的亲情、友情”而选编的。课文写的是发生在战争时期一个孤儿院的故事，孤儿阮恒几经心理战争，误认为献血会死，最终毅然给自己的同伴献血，挽救了小伙伴的生命，当别人问他原因，他只回答：“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描写，生动地刻画了阮恒这样一个为救朋友而无私奉献的高贵形象。【学情分析】三年级处于小学阶段的中年级，是学生能成功过渡到高年级的

2、必经阶段，因而我认为中高年级的衔接很重要。除了识字仍是重点外，让学生有感情的读文，谈出读文感受，从而学有收获也是非常重要的一步。【教学理念】新课程理念告诉我们，我们应该紧跟新课改的不发，顺应时代的发展潮流，探寻对话教学的实施方法，提高教学效率。我在教学本课时始终紧紧围绕文本，积极组织教学。一、把“读’和“悟”作为教学主线，培养学生的能力。阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验。因此我在实施本课时，力求以体现“读”“悟”合一的教学方法，多形式

3、激发学生学习兴趣，从而让学生既培养能力又学有所获。二、课堂上充分体现学生阅读实践的主体地位。阅读教学是语文课程中极其重要的学习内容，我本课主要引导学生抓住人物神情、动作等方面句子，体会人物高尚德人格魅力，充分挖掘学生感受、体验、想象、联想、分析、综合、概括等一系列能力。【学习目标】一、知识和技能目标：1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医院”等15个词语，联系上下文理解词语。2、有感情的朗读课文，学会在读中逐渐深入了解语句的能力。3、抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心活动。4

4、、了解《中华人民共和国献血法》，发扬人道主义精神，促进社会主义物质文明和精神文明建设。二、过程与方法目标：1、引导学生自学、讨论，以自由谈话等方式汇报自己的学习收获，使学生在对话中运用已有的知识解决问题。2、结题点睛，拓展延伸。三、情感态度与价值观理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。【教学重点】体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的心理活动。【教学难点】体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的心理活动，感悟朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。【教学准备】1、

5、生字、词语卡片，图片，教学课件。2、收集和“朋友”相关的格言、警句、古诗等资料【教学时间】2课时第一课时【教学过程】一、导入新课：同学们，在上课以前，我们首先来做一个“猜猜看”的游戏，猜猜这是什么字？（出示课件：纂书“朋”字的图片，让学生猜猜它是哪个字？生自由猜猜词语后，然后揭示答案：“朋”揭示课题——她是我的朋友【设计意图】以“猜猜看”的游戏形式展开学习，既激发了学生的学习兴趣，吸引学习注意力，也让学生对我们祖国汉字的演变过程有了初步的了解。现在的很多导入总是或多或少以文章中心为导入方式，这样当然可

6、以更快地使学生抓住课文中心，但是另外一方面却也限制了学生对文本的探究思维，不利于培养学生的探究能力。所以堂课以这样的方式导入，意在给学生最大最广泛意义的思维空间。二、新课：（一）齐读课题：她是我的朋友引导学生多形式读课题，突出每种读法的重音。1、她是我的朋友。2、她是我的朋友。3、她是我的朋友。【设计意图】同一个句子可以读出不同韵味，不同含义，让学生对句子中重音的朗读有所了解，也体会了中国语言文化的博大精深。（二）课件出示字、词，引导学生学习字词1、多音字：血2、词语：颤抖啜泣呜咽哭泣抽泣竭力制止（三

7、）课件出示战争图片，了解战争的残酷1、引导学生用一两句话说说看了图片后的感受。2、相机讲解课文内容，了解故事内容。3，读课文，练习把课文读通顺、读流利。【设计意图】结合战争课件，再现战争情景，让学生体会战争的残酷，也懂得了要珍惜今天的幸福生活，为下一步的学问埋下了伏笔。（四）出示课件，了解《中华人民共和国献血法》第二条、第五条内容。1、师范读相关法律第二条和第五条内容，生了解知识。2、生齐读一遍相关法律内容内容，加深理解。【设计意图】在教学过程中渗透《中华人民共和国献血法》，既让学生认识国家制定献血法

8、的目的，也对学生进行了人道主义精神文明的教育，从而促进社会主义物质文明和精神文明建设。（五）初读课文1、指名读课文，再次了解课文内容。2、师谈话：会读书的孩子，读完书以后都有话要说，有问题要问，问问题是学习语文的一个非常好的方法，课文读完了，你有什么要问的吗？3、引导学生提出自已的疑问，然后把自己的问题书写在黑板上。【设计意图】让学生提出问题，并板书问题。意在培养学生发现问题的能力，同时也培养了学生的动手操作能力，如果出现错字方便老师提醒，可谓一举两得。