植树的季节 (2)

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1、植树的季节教材分析:本文开篇点题“植树的季节”，全文也都是围绕这一句写的。紧接着写为什么春天是植树的季节，以及人们怎样植树和人们为什么植树。课文最后又一次点题“所以，春天总是我们植树的季节”。说明为什么植树的段落比较抽象，生字、新词也比较多，学生学起来有一定的困难，应采用分散难点、各个击破的办法帮助学生学会认会。　　学情分析二年级小学生一般没有植树的体验，但他们渴望植树，特别是对于山区的孩子来说，他们更盼望干旱的大山能早日绿树成阴，为此，我们可以让学生从听名人植树的故事入手，从中了解树木对人类的好处，以增强学生保护树木的意识。二年级学生基本上学会了独立识字，在学生自学的基础上

2、进行重点、难点的分析，组织学生用自己喜欢的方式识字、写字。教学目标　　1、认识17个生字，学会写9个汉字。　　2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。　　3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学重点　　能用喜欢的方法在阅读中识字。教学准备　　搜集有关树的资料，生字卡片。　　　　　　　　　第一课时　　一、导入谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。　　二、新课　　（一）自学　　初步感知，阅读中自主识字。　　1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。　　2、再读课文，标出自然段序号。　　（

3、二）识字　　多种方式识字。　　1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。　　2、认读生字、词。不熟的字再认。　　3、同桌相互考查认字情况。　　（三）交流　　整体感知课文。　　1、练读，读准字音。　　2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。　　（四）诵读　　读中悟，悟中读。　　以小组为单位汇报用不同方式读文。　　（五）评价　　全方位评价。　　1、在小组合作读文时，组内成员相互评价。　　2、在全汇报读文时，全班范围内进行评价。　　（六）写字　　自学易学的生字。　　1、认读9个生字并扩词。　　2、自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流学习。　　3、观察田字格中的

4、位置，练写生字。　　（七）练习　　1、组词，看谁组得多。　　植树（）树（）树　　树叶树（）树（）　　2、读一读、背一背《咏柳》。　　　　　　　　　　第二课时　　（一）交流　　读中悟，悟中读。　　1、再次有感情地朗读全文。　　2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。　　3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？　　画出小树生长需要哪些条件。　　4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。　　5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。　　6、有感情地齐读最后一自然段。　　（二）写字　　自主合作学习生字。　　1、认读剩余的难字并扩词。　　

5、2、“向困难挑战”：看看谁能学会这些难字。　　重点指导：场的右半部，荒中间部分是亡。葱中间的点不要丢掉。　　3、观察田字格中的生字，认真练写。　　（三）练习　　1、照样子写一写。　　我们和老师一起去种树。　　我们和一起去。　　我和小树是好朋友。　　我和是。　　2、在植树的季节，你想对小树说些什么？　　讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？　板书设计：春天现在植将来树的季节一棵幼苗参天大树