《动物装饰》说课++任巨成

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1、《动物装饰》说课稿史家小学任巨成今天，我说课的内容是北京市义务教育人美出版社小学美术，五年级下册第2课《动物装饰》。我将从以下几方面汇报我的教学设计。1.指导思想及理论依据2.教学背景分析3.教学目标4.教学过程5.学习效果评价一、指导思想及理论依据本课以新课标为指导，学生发展为本，学生为课堂主体，努力落实新《课标》中要求的“从形态与功能的关系，随着基础教育课程改革的不断深化，这标志着课程改革进入了一个新的阶段。美术课应以义务教育《美术课程标准》为依据充分发挥美术学科的视觉性、实践性、人文性、愉悦性的学科特点。此外，课标中强调中国有着自己的文化和教育传统，美术教育应该增强中国传统美术

2、的内容，充分利用、开发美术课程资源。学生的个性、创造性、自信心以及健全的人格都会随着课程的深入而不断完善。既体现了美术核心素养，又体现了新《课标》思想下中国美术教育的特色。二、教学背景分析教学内容：《动物装饰》是五年级美术教学中“造型•表现”领域课程。这个学习领域的教学需要教师改变思维定势，设计出丰富多彩并突出学科特点的课程来。本节课也是线条训练系列中的一部分。作为小学生体会装饰首先应当发现与生活的不同，抓住特征，夸张、变形、节奏等等，然后分析装饰的元素——点、线、面。以及色彩的运用，平时我搜集了大量的资料，可以进行重点的分析。学生情况：五年级学生已经具备一定的绘画、感知、动手操作等

3、能力，也能用一些简单4的美术语言表达自己的所感所想，另外这个年龄也对审美有了一定的判断和想法，具备主观意识。但是高学段的学生往往缺乏低、中学段学生的创新性思维，通过本课的学习，使学生找回大胆绘画所带来的乐趣。我的思考：本课造型表现的难度并不是很多，而更重要的是如何运用基本造型，大胆表现，使作品具有优美而丰富的艺术效果，在大胆创作的主体上进行点缀，从而加强整体的艺术效果。教学方式：采用发现式、问题式教学方式等。训练学生勤于观察、敏于发现的能力。教学手段：通过探究与实施有效性的教学策略，坚持从兴趣出发，设计教学内容及明确解决重难点的方法，将任务驱动、讲授法、直观感受法、提问点拨法、直观演

4、示法等渗透于教学中的各个环节。技术准备：多媒体教学课件、范画一、教学目标知识与技能：学习的动物装饰的知识，了解用线进行动物装饰的方法。能恰当运用线条与色块完成一幅动物装饰作品。过程与方法：通过观察讨论、提炼表现的过程培养学生观察能力、分析能力及用线装饰动物的能力。情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、保护自然的情感。教学重点：学习浅显的动物装饰的知识，了解如何概括动物外形的特点，用线进行动物装饰的方法。教学难点：如何抓住动物特点设计外形以及线进行动物装饰的方法。二、教学过程（一）、新课导入：1．体会装饰的美感利用课件出示动物装饰—鸡与公鸡你能找到它们的区别吗？为什么能看出公鸡的

5、特点呢？4设问：什么叫动物装饰呢？2、分析装饰的手法设问：怎样对动物进行装饰呢？（通过动物装饰画进行分析）引导学生欣赏经典作品，从点、线、面以及色彩上进行分析。外形概括、特征夸张（二）、讲授新课1.分析教材从点、线、面以及色彩节奏的角度进行分析教材中的作品。从各个角度进行教材分析：例如：该如何结合动物装饰手法？如何利用各种材料完成一件动物装饰作品？2.启发性引导设问：你认为大致上我们应当怎样进行动物的装饰？从古代的瓦当纹样—白虎的适合简化以及现代民间装饰的复杂谈及画面的节奏。进行历史文化的渗透，从适合纹样中的动物装饰入手。3.小组探究学生进行小组评述，从教师提供的动物装饰中，进行评述

6、。（三）、艺术实践1.教师示范，掌握联想方法（方法点拨教师直观示范）这一环节示范的内容充分展示了本课教学目标和内容、方法与步骤。一方面可集中学生的注意力，另一方面通过对不同线条的组合进行联想，使学生知道不同线条的组合可以联想到不同的动物，同时也可以根据动物联想出不同的表现形式。开阔学生思路，引导学生大胆尝试。2.布置作业运用动物装饰手法，大胆运用色块、点、线，完成一幅动物装饰作品。3.巡回指导辅导要点：（1）指导学生确定明确动物形象。（2）引导装饰表现形式。（3）启发学生创新。4（四）、评价展示展示部分学生作品。教师展示部分学生的作品，请同学们从装饰的效果以及色彩等方面进行评价。学生

7、进行小组评价，从动物特征，点、线、面等角度进行分析。结合动物装饰图案在生活中的运用进行课堂延伸。五、学习效果评价评价方式学生评价:1.学生自我评价：对学习效果的评价包括学生自我评价，通过自评巩固本课教学重难点。2.学生互相评价：在巩固本课教学重难点的同时，提高同学之间相互欣赏的能力。教师自评部分：教师点评：在师评过程中肯定学生的每一点进步，让学生享受到学习成功的快乐、树立自信心，鼓励学生积极参与绘画创作表现活动。评价量规学生评价部分：1.学生自评：我学会了