思想品德案例

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1、教学目标认知：1、知道人应该追求上进，不断给自己提出新目标，并未实现目标而努力。2、懂得是一个人取得成功的重要条件，是时代的要求。情感：1、愿意向的人学习。2、为自己的进步感到高兴和自豪。行为：1、能对自己进行正确的分析，并不断给自己提出新的目标，努力向上。2、在班里学习、工作和各项活动中争先上进，不甘落后。教学建议教材分析：本课是按“，不甘落后”德目和相关教学要求编写的。是人才素质重要内容。一个人只有具备进取心才能不安于现状和已经取得的成绩，不断朝着新的目标前进；一个社会拥有积极向上、朝气蓬勃、不断进取的一代人才，社会才会蒸蒸日上，

2、才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。因此对学生进行这方面的教育很重要。本课主要通过课文教学，引导学生从三个方面理解的重要性。1．是人应该具备的重要品质。2．是一个人获得成功的重要条件。3．是时代的要求。本课共有五个栏目栏目一“思考”通过电影导演谢晋、足球明星贝利的话，引导学生思考“下一部”、“下一个”的含义。这里不是具体指某一部片子或是某一个进球。教师应引导学生了解他们对事业那种不断追求、的精神。栏目二“述说”第一小题是引导学生联系自己的实际，巩固所学观点；第二小题是培养学生看到身边小伙伴的优点的意识，懂得每一个人都有自己应当学习的长

3、处，激发学生不断向上的愿望。栏目三“评议”在成绩面前两种表现，分别说明是安于现状，还是树立更高的目标，不断进步。栏目四“讨论”学生通过帮助别人，对那些思想上愿意进步，行动上缺乏毅力和自信心的人，通过讲述道理，既教育了别人，又提高了自己的认识。栏目五“自查”是本课内容的拓展，旨在使学生通过实践活动，在日常行为中自觉地按照道德行为规范要求自己。教法建议1．根据教材各个栏目的教育意图，把相关的内容进行组合。如：“评议”与“讨论”两个栏目目都采用了讨论的形式，可以在教学中安排在一起，既可以帮助学生提高认识，又可以指导学生行为。2．充分联系学生

4、实际，并努力使本课的教育得到延伸。如：在课堂上，教师可以安排学生制作行动目标、计划的卡片，并将这些卡片张贴在班里的板报上，激励学生不断进步。教学设计示例教学过程一、启发谈话，引出话题我想很多人都喜欢看足球比赛，球王贝利是一个家喻户晓的人物，他那灵巧的过人技术，精准的射门脚法，曾经使全世界球迷如醉如痴。他的神奇无人敢可比播放足球比赛实况。可是当有人问贝利："你踢进了那么多球，最使你难忘的是哪一个？"贝利回答："下一个。"提问：谁知道贝利是什么意思？（引导学生，理解贝利对成绩不满足的上进心理。）这些是著名电影导演谢晋导演的几部片子的片断，

5、大家请看。他拍过这么多优秀的影片，他本人喜欢哪一部呢？请大家猜一猜。他说过："我自己最喜欢自己导演的下一部电影。"像这种在成绩面前永不满足，不断前进的精神，就是。（板书课题：二）二、学习课文，初步明理1、谈到这个话题，我想首先请大家听一个故事。2、听录音故事《排球队的铁榔头》3、提问：你认为郎平是一个什么样的人？她的哪些表现给你留下了印象？（引导学生理解郎平是一个有精神的人）4、小组讨论：郎平的精神表现在哪里？各小组自由选择一部分感受深的内容，合作学习，一会儿汇报。投影：汇报提纲：首先，说明郎平是怎样做的；其次，想一想郎平会遇到什么困

6、难，她会怎样想；再次，郎平的做法取得了什么样的结果；最后，你们小组有什么感受。（学生根据自己的意愿，分别选择进入北京队、进入国家队、成为著名扣球手、提高自己理论水平、带领女排走出低谷等内容）5、各小组汇报，并把本小组讨论结果写在黑板相关的位置上。（使学生认识郎平在五个阶段表现中，由于有一种的精神，所以都取得了令人满意的结果。使学生认识到郎平是一个不满足已有的成绩的人。）6、结合学生对郎平不同阶段表现的板书，进一步提问：把郎平的进步过程，连续起来看，你们有什么更深的认识？（使学生认识，由于郎平不断给自己提出新的奋斗目标，并战胜一个又一个

7、困难，具有的精神，才不断取得了成功。）板书图：毅然挑重担，迎接新挑战进修学习，提高自身理论素质苦练加苦练，成为著名扣球手加大训练，进入国家队克服弱点，进入北京队6、提问：的精神对郎平有什么影响？（引导学生认识没有的精神，就会一事无成。）板书：取得成功的重要条件7、他们这样做，对社会有什么好处？（引导学生认识不但对个人有益，同时对社会有益。）板书：时代的要求小结：郎平、贝利、谢晋，他们正是有了这种的精神，在各自的领域里不断给自己提出新的目标，努力拼搏，不断奋进，最终取得一个又一个的成功。俗话讲：逆水行舟，不进则退。所以说，是一个人取得成

8、功的重要条件。同时对社会也是有益的。三、联系实际，加深认识1、引言：同学们在课前通过读书、访问、查询，收集了许多关于名人经过不断努力，取得成功的故事。请你在小组里讲给同学们听。最后推选出一个讲得好的在全班讲。（使学生有更