微课作品申报表

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1、单位       库尔勒市第一中学        学校（单位）作品名称直线与圆的位置关系类别微课 作者姓 名性别出生年月学历职务职称手机刘甜女  84.5 本科团委书记 中一 13399961552 作品信息学段/学科初中数学年级/上下册九年级上册教材版本新人教版文件格式wmv播放时长（分钟）8’2”作品简介（不少于300字） 本课选自新人教版，九年级上册第二十四章第二节的内容， 本课是在学生已有的平面几何的基础上，从点和圆的位置关系类比推出直线与圆的位置关系，本节课主要采用情境教学法、类比教学法、小组合作探究等教学方法。通过生

2、活中的实例，兴趣激发学习激发学习兴趣，并让学生观察，亲身感受图形的位置变化，感受数学知识的亲近性，学生通过归纳得出直线与圆的公共点变化情况。此时，教师关注学生是能否用数学中常用到的数形结合的思想，自己归纳总结出直线和圆的位置关系，同时帮助学生用语言描述三种位置关系，明确概念；最后，拓展提高、小结、整理知识，便于学生牢固记忆，灵活应用。 创新点 1、由一组日出的图片（太阳与地平线相离、相切、相交）引入，学生比较感兴趣，充分感受生活中反映直线与圆位置关系的现象，体验到数学来源于生活。对生活中的数学问题发生好奇，这是学生最容易接受的学

3、习数学的好方法。也体现了新课标下的数学教学的基本特点之一，就是密切关注数学与现实生活的联系，从生活中“找”数学，“想”数学，让学生真正感受到生活之中处处有数学。2、在探索直线和圆位置关系所对应的数量关系时，启发学生运用类比的思想来思考问题，解决问题，学生很轻松的就能够得出结论，从而突破本节课的难点，使学生充分理解位置关系与数量关系的相互转化，从而为下节课探索切线的性质打好基础。3、对相交、相切、相离的理解，通过观察、让学生下定义，师生共同讨论的形式给学生以思维想象的空间，充分调动学生的积极性，使学生实现自主探究。教学应用情况  

4、   版权要求本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。本人同意将作品在全市、州、区推广应用。 作者：            （签字） 年     月    日学校组织的专家评审意见       学校盖章：年    月    日市级评审委员会评审意见小组评审意见     小组长签字：年    月    日网络投票情况     评审组全体会议终审意见  组长签字：                              

5、年    月    日