天下兴亡 匹夫有责(教案)

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1、内江市市中区永安中学示范课教学：天下兴亡匹夫有责教案设计（杜秀）教学目标知识目标：了解我国的国情，懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福。能力目标：认识我国目前的基本国情，学会全面看待问题，树立忧患意识。态度情感价值观：培养学生关心国家，关心人民，为振兴中华而奋斗的情感。教学重点、难点分析：教学重点：激发学生对祖国的热爱之情和报效祖国的责任感。教学难点：对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。课前准备：查找资料《我国与发达国家之间存在的科技差距》《我国劳动力素质与发达国家相比还存在较大差距》，寻找“以天下为己任”的历史人物或有关的

2、故事。教学课时：1课时。教学过程学环节教学活动设计设计意图引入师：同学们，我们学习了中国兴衰的历史，它让我们明白了一个什么道理？师：是的，人类的历史变迁，世界的激烈竞争，祖国的百年沧桑，已经无数次的证明：落后就要挨打。它也时刻警示着我们要：树立忧患意识，立志振兴中华。没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福。请同学们翻到教材17页，今天我们学习第3课----天下兴亡匹夫有责用旧知识引入主题教学环节一：树立忧患意识1．先请同学们阅读《孟子》中的名句“入则无法家拂士，出则无帝国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。”思考并尝试解释这句话。2．

3、教师：这句话的原意是，一个国家内部没有执法严明的世臣和直谏之士，外部没有抗衡的邻国和受侵袭的忧虑，往往会走向灭亡。由此可见，忧难使人生存，而安逸享乐则会导致灭亡。这句名言是本部分内容的最好诠释，以此过渡到“忧患可以兴国”1．教师：同学们，在当前我们要树立忧患意识吗？为什么？2．学生讨论后自由发言。可以采取小组合作的方法，让学生在小组内充分讨论后，再在全班进行交流。教师把学生的看法和意见写下来。3．教师：同学们说得很好。树立忧患意识有两个原因：其一，对于个人来说，如果因为生活富足而变得毫无理想，整天沉浸在享乐之中，就必然会堕落；对于国家来讲，如果满足于

4、自己的现状，则会走向灭亡。其二，我国的社会主义建设才刚刚起步。与世界发达国家相比，我国的经济实力还很薄弱，社会政治制度还很不完善，公民的素质还比较低。我们必须认识到我们的不足，否则，必然会落后。4．学生阅读教科书第17页的主题文字，懂得树立忧患意识的重要性。阅读有关柏耀平的阅读资料，并交流对“文章反映了柏耀平怎样的精神”问题的认识。5．查找资料，了解我国与世界发达国家之间存在的差距。《我国与发达国家之间存在的科技差距》《我国劳动力素质与发达国家相比还存在较大差距》。用提问的方法引发学生的思考，通过讨论，使学生对树立忧患意识的重要性产生深刻的认识 让学

5、生通过事实了解我国与发达国家之间存在的差距，从而树立忧患意识教学环节二：以振兴中华为己任1．教师：我们前面说到“树立忧患意识”，那么，谁应该树立忧患意识？（学生回答：我们大家。）确实，我国每个中华儿女都应承担起建设国家的重任，特别是我们青少年，祖国的未来属于你们，建设祖国未来的责任也属于你们。青少年肩负着怎样的建设祖国的重任呢？2．学生阅读教科书第19页的第一段正文，把其中反映先人忧国忧民、自觉承担建设祖国重任的名句找出来。3．教师解释名句。其具体解释见本教学案例后的附文。4．读《毕业歌》。5．学生查找资料，寻找“以天下为己任”的历史人物或有关的故事

6、，也可以查找当代的人物或者自己身边的普通人及其故事。（课后把它写在作业本上）人物事迹　　让学生认识到自己所承担的建设祖国的重任 通过解释名句，让学生了解一些爱国志士的胸怀，激发学生为国家民族的兴旺而担当重任的热情    6．学生阅读教科书第19及20页教材。思考：教材是从几个方面解读：为什么要以振兴中华为已任的？交流从历史中一路走来，面对现实，展望未来我们该做些什么？总结让我们以教材中毛泽东的话来结束语我们这一课的教学。　作业：（本课作业，做在作业本上，明天交）1、例举5个“以天下为己任”的历史人物及其事迹。2、从历史中一路走来，面对现实、展望未来，

7、我们该做些什么？（本单元作业）：《练习册》下周一早上交。《导学与测评》10月8日早上交。2010年9月16日附:本课板书天下兴亡匹夫有责1、树立忧患意识　　　　2、以振兴中华为己任重要性　　　　（1）为什么要以振兴中华为已任为什么　　　　　　　　（2）从历史中一路走来，面对现实，必要性　　　　　　　展望未来我们该做些什么？　　　　附：教科书中有关名句的解释“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”意思是“我长叹一声，不禁流下热泪啊，哀叹人民的生活是这样的多灾多难”。这句话是战国时期杰出政治家、思想家和伟大爱国主义诗人屈原的《离骚》中的名句，反映了屈原的爱国爱民

8、的思想。屈原生活在战国中晚期的楚国。楚国当时仍是以“宗法制”为主体的国家，朝廷长期被大贵族世家把持，相互争权