浅谈电子白板在小学语文教学中的优势

《浅谈电子白板在小学语文教学中的优势》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈电子白板在小学语文教学中的优势衡山县白果镇中心学校吴爱民13575241197随着信息技术的不断发展，新课程改革的不断深入，电子白板作为一种新型的教学手段正逐步走进我们的课堂。作为一项全新的现代教学工具，电子白板既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，为提高教学效率提供了技术可能。在小学尤其是小学低学段语文教学中，适当地运用它来辅助教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，使抽象的教学内容更加直观、具体、形象化，还可以让学生乐于学、善于学、自主学。现结合具体的教学实践对交互式电子白板在小学语文教学中的优势浅谈如下几点。一、运用电子白板提高了学

2、生的学习兴趣俗话说“兴趣是最好的老师。”学生只有乐之，对认知对象感兴趣，对于自身而言学习才不会成为一种负担，相反而是一种享受、一种乐趣，这样学生才能主动而愉悦地参与进来，寻找快乐、进行发现与创造，这是教学成功的重要环节。交互式电子白板与其他教学手段相比，更具直观性与形象性，将之运用于小学语文教学中可以改变以往枯燥而静止的课堂教学，让整个教学更加生动活泼、-4-愉悦轻松，以小学生所喜爱的色彩、形象、声音等来展现教学内容，更能带给学生感官上的强烈冲击，将学生原本分散的注意力与涣散的思维集中起来，从而带领学生展开快乐而主动的学习。如古诗是语文教学的重要

3、内容，其语句精练，如果只是单纯的讲解，教学枯燥，学生也会认为古诗难学难懂，而容易对古诗词的学习失去兴趣。运用交互式电子白板，可以借用其集图片、音乐画面于一体的特点将简短难懂的古诗转换成图文并茂、声像俱全、动静结合的优美情境，以音乐、画面等来刺激学生的多种感官，让学生将更多的注意力集中在古诗的教学上，这样才能激起学生学习古诗的浓厚兴趣。二、电子白板提供了丰富的语文教学资源交互式电子白板与计算机和投影仪配合使用，可组成最佳的多媒体教学，再配合相应的网络链接，又可组成交互式远程教学系统。电子白板可以为教师们提供一个丰富的资源库以供反复使用。电子白板能记

4、录下白板上发生教学过程的所有细节，学生可以随时复习课堂教学过程中的每一个细节，从而使得教学效果事半功倍。而这些都是以往教学模式所无法实现的。通过网络链接电子白板可以和教学资源相链接，获取更多相关的知识。如教学《曹冲称象》一课时，我在互联网上找到了很多ppt的教学课件，有直观的文字和图片资料、音像资料，有难句分析，有课文拓展的内容，我精心选取了一些对自己教学有帮助的资料，课上通过白板展示给学生看。学生通过耳闻目睹了这些教学资料，更加深刻地了解了曹冲称象的过程，大大提高了课堂教学的效率。三、使用电子白板突出了教学重难点-4-小学生由于年龄小正处于认知

5、的初级阶段，理解能力相对较弱，在重难点上理解起来具有一定的困难，再加上传统教学以语言描述为主，这使得学生理解起来更加困难。而采用交互式电子白板，可以借助其特有的图像、声音、动画等来弥补学生思维的缺失，将那些抽象深奥难懂、难以用语言描述的内容转化成直观而丰富的画面、生动而形象的图片、悦耳而动听的音乐，化抽象为形象，化深奥为具体，理化静止为动态，将这些教学重难点直观形象而立体地呈现在学生面前。如识字教学是低年级教学的重点也是难点。传统的识字教学采用教师领读学生跟读，依靠学生的机械模仿与反复训练来达到识记的效果。这样的教学效果不尽如人意。运用电子白板可

6、以使教学活起来、动起来，以学生所喜爱的方式来将汉字的音形义综合呈现，这样的学习既是快乐的，同时又是有效的。一方面，教师将汉字的书写过程录制下来,在教学时随时回放书写汉字的过程。学生在自主练习时如有疑问可随时去调用白板中的资源,学生一边看一边练,进一步明确汉字书写的笔画和笔顺,有效地突破汉字的书写难点，为识字教学增添些许亮点，让整个识字教学更富有趣味性与实效性。另一方面动态模拟展现汉字形成。我们可以利用电子白板的动态与模拟功能来呈现汉字的形成过程，如山水，可以先出示实物，然后将这些学生所熟悉的物转换成字，这样可以帮助学生加深对汉字意义的理解，使得汉

7、字教学更高效。四、使用电子白板培养学生思维能力-4-学习的目的不只是让学生掌握基本的知识，更为重要的是要让学生学会思维，掌握学习方法。在语文教学中我们也不能只是让学生就文字表面来学习，只是让学生会读会写，更为重要的是要引发学生的想像，培养学生思维能力。而小学生年龄小，认知水平低，理解能力差，生活阅历有限，要激活学生的思维，引发学生的想象，就要为学生提供丰富的思维表象。电子白板具有丰富的信息，可以突破时空限制，为学生提供丰富而多元的教学信息，将一篇篇静止的文字短文转换成逼真的画面、生动的场景，这样更能展现文中鲜活的人物、感人的场景、真挚的情感，带给

8、学生的不是单一的刺激，而是全方位的感官刺激。既能为学生提供丰富的素材，又能引发学生充分的想象与联想，让学生真正地走进文本，与作者零距离接