让学生怀着感恩的心成长

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1、让学生怀着感恩的心成长——德育创新案例 一、活动背景什么是感恩？这似乎是一个一些人不愿触及的话题。经过了近30年的改革开放，人们的生活开始越来越变得丰衣食足，然而，在物质文明快速进步的今天，却出现了一些道德滑坡的现象。只知道索取，不知道回报的现象，尽管局限于少数人，然而影响却不容低估，这不能不引起我们的反思。中国的感恩教育源远流长，自古就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”的古训。感恩是一种美好的情感，一种做人的道德，是一种处世哲学，是做人起码的支点。孝敬父母、尊敬师长、善待他人是中华民族的传统美德，需要我们不断继承和发扬，这是建设社会主义

2、精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。不懂得感恩，小而言之，是道德的沦丧和缺失，大而言之，将可能威胁社会的和谐和稳定。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，是新时期社会主义道德的基础，是全体公民的基本行为准则，如何开展感恩教育，践行“八荣八耻”，值得我们深入思考。“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。要在感恩中活着，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。二，感恩教育的目标学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继

3、承和发扬。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起码支点。所以，从感恩教育入手，是学生感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人，是“滴水之恩当报涌泉”之情感在学生心中生根、开花、结果。从而让他们树立起责任意识，以积极的心态完成学习任务。1、通过感恩教育使学生“知恩”。感恩教育是一种以人性唤起人性的教育。通过感恩教育使学生明白，在这个社会里，爱从来都是双向的，谁都没有只奉献不回报的义务，谁也都没有只索取而不付出的权利。人

4、人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。一个人再强也离不开他人的帮助，对他人施予的恩惠即使再小也要铭记于心，没有感恩心的人格是不完整和不健康的。通过感恩教育，使学生能在正视个人价值的同时，也能顾及他人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔，不会为了一些鸡毛蒜皮的事情而生仇、记仇甚至报仇。用感恩的心来融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德。有感恩的心的人会对周围的人和事充满感激之情，会以更积极的态度面对生活，形成我为人人、人人为我的良好的社会风气。2、通过感恩教育

5、使学生学会“图报”。感恩教育是一种以德报德的道德教育。通过感恩教育使学生明白，感恩与“图报”是社会上每个人都应该有的基本的道德准则，是做人的起码的修养，也是中华民族的传统美德。“知恩不报非君子”，不会感恩、不愿意感恩或者知恩不报，既是缺乏修养、自私自利的表现，又是情感冷漠、缺少人情味的表现。通过感恩教育让学生学会从生活中发现自己是受恩惠的，由此产生回报恩情的一种冲动。懂得对生活对别人心存感激，学会理解关爱他人。通过感恩教育提高学生的“图报’能力，学会如何去报答父母、老师、朋友、他人、学校、国家和社会。3、通过感恩教育还要更高层次地让学生明白在知恩图报的同时

6、施恩不图报。当我们能够做到知恩图报时，还当抱着宽容心去帮助自己身边那些需要帮助的人，即“施恩”。“施恩”的前提是“不图报”，否则你就不会有一个愉快的心情去帮助别人。4、通过感恩教育还要培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。三、活动实施1、“说”：教育学生在生活中处处做到当接受他人的帮助时能自觉的道一声“谢谢”。利用班会课上举行读书心得，活动心得演讲会。交流，分享。让感恩教育的种子扎根学生的心田，让好的文学作品浸润少年学生的心灵。演讲的主题可以是母爱的主题，可以是师爱的主题。透过演讲呼唤学生的感恩心理，让学生受到更深刻

7、的教育。教师引导孩子以歌舞，诗歌朗诵、相声、小品、等多种形式，引导孩子利用课余时间排练。比如，教唱《烛光里的妈妈》，集体表演《感恩的心》舞蹈。等通过本次系列化的活动，将孩子的感恩教育深入每个学生的心田。把儿童的品德教育做的更扎实，更生动，更优秀，学生在活动中成长，在体验中进步。把感恩教育推向一个高潮，有效推进德育工程。2、“做”：（1）感恩教育与日常教育相结合加强学生的文明礼仪教育，在教师节来临之际引导学生以各种方式表达自己对师长的谢意，开好主题班会《尊师与感恩》；让学生实地探寻“一个老师在初中三年的教学中批改多少本练习册？学校的清洁工师傅为清洁校园每天付

8、出多少辛劳？父母为自己健康成长花多少心血？”等答案，针对答案召开以