三治三提活动整改方案

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1、夏教体发[2011]50号夏邑县教育体育局“三治三提”活动整改提高方案整改提高阶段（第三阶段）是检验“三治三提”专项活动成效的重要环节，是解决问题、突破创新、进一步推进工作的关键。为扎实推进此阶段工作，根据县“三治三提”专项活动领导组要求和《夏邑县教育体育局关于开展“三治三提”推进作风建设专项活动实施意见》有关精神，针对剖析查摆阶段查找的突出问题，特制定本方案。一、指导思想以“三治三提”活动为指导，以“争创佳绩、从我做起，科学发展、跨越崛起”为主题，查找出存在的问题和不足，制定整改目标和整改措施，以推动夏邑教育事业又好又快发展。二、整改目标51、全面提高教育教学质量。一是加强师资队

2、伍建设，教体局研究制订《全县教师管理办法》；二是强化教师队伍的职业素养，推动学校教学质量发展上水平；三是全面实施素质教育。2、进一步加强师德师风建设。加强师德师风教育，端正师德作风、规范从教行为、优化教育形象。今后，我局将把加强师德教育作为一项最紧迫的任务来抓，把解决师德突出问题和完善体制机制结合起来，以制度创新促进问题的解决。3、进一步推进义务教育均衡发展。促进义务教育均衡发展，除了提升学校的设施建设、促进教师流动、推进招生制度改革外，推进办学体制改革，加快职业教育和民办教育发展，也是缓解县城“大班额”、农村学校“小班额”的一大举措。三、整改措施（一）教育教学质量方面1、改善教师

3、队伍结构。缩小城乡、区域教师配置差距，努力形成教师学科、职称结构比例合理的局面。2、坚持数量和质量相结合的原则。始终按照全面推进素质教育，大力推进创新教育的要求，提高教师队伍的整体素质，努力形成规模、结构、质量与效益协调发展的师资队伍格局。3、全面提高教师的教育教学管理能力和水平，进一步创5新教师管理制度，建立健全教师激励机制。积极探索教师队伍现代化管理路子，使教师队伍活力最大化，逐步形成制度管人、机制留人的良好教育格局。4、打造一支具有科学管理能力和素质、具有积极的改革和创新精神、能真正实施素质教育、能推动教育全面和谐发展的中小学校长人才队伍。（二）师德师风建设方面1、完善师德建

4、设工作的培训、学习、督查、报告、评议、考评、奖惩、目标管理等制度，实现师德建设工作常规化、制度化。加强中小学教师继续教育中师德师风培训内容，坚持开展经常性的师德教育活动，推动师德教育活动的规范化、经常化。今后，每年要开展一次师德主题教育活动，在每年教师节期间以师德教育宣传周的形式，组织师德主题教育活动。每学年要做好一次个人师德总结。2、完善师德考核奖惩机制及办法，强化师德责任追究机制。研究制定科学合理的师德评价方法和指标体系，完善中小学教师考核制度，建立中小学教师师德档案，将考核结果，作为校长任用、教师职评、评选先进、绩效工资发放以及学校整体办学水平评价的重要依据；作为班主任工作业

5、绩考核的重要内容。在特级教师、优秀教师、学科带头人、骨干教师、教坛新星评选和教师职务评聘以及教师绩效考核等工作中，实行“师德问题”5一票否决制。在招录新教师时，严格师德素质考核，把师德作为考核的重要内容。实施并完善《夏邑县中小学教师违反师德行为处理暂行办法》，惩戒教师不良的教学行为,追究单位的领导责任。3、健全师德监督制约机制，加强对中小学教师职业道德建设的检查评估工作。将教师职业道德建设作为教育督导评估的一项重要内容，作为考核教育质量和办学水平的重要指标,纳入到督导评估范畴。制定师德建设督导评估细则，将评估结果作为考核评估各中小学校教育工作的重要依据。4、加强中小学师德建设工作的

6、组织领导。把师德建设工作摆在更加突出的位置，形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制，建立统一领导、分工负责、协调一致的工作机制，充分发挥学校校长作为师德建设第一责任人的作用，充分发挥教职工代表大会、教育工会、共青团在师德建设中的积极作用；建立学生、家长和社会积极参与师德建设的合力机制。把师德建设与规范办学行为、实施绩效工资及深化人事制度改革结合起来。探索师德建设的新机制和新方法，推动师德建设工作走向科学化、制度化。（三）加强义务教育均衡发展方面1、加大对农村学校的政策和资金扶持力度。在全面推进义务教育学校现代化标准建设的同时，要特别注重对乡镇农村学校的扶持

7、。52、建立有序的教师干部交流制度。要初步形成校际领导班子柔性流动配置机制，从县直各学校抽调干部到乡镇农村学校担任校长，提升乡镇学校管理水平。要在一些学校搞教师流动试点，打破教师学校所有制，扩大教师定期互换活动的规模和范围。3、提高农村学校的发展质量。强化对乡镇学校教育质量的评价、监控及教学指导，鼓励学校走内涵式发展的“优质教育生成”道路。同时要求每所县城学校至少要与一所乡镇学校，特别是农村学校建立帮扶关系，提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的共享，使帮扶学校达到