谈如何激发学生学习英语的兴趣

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1、谈如何激发学生学习英语的兴趣摘要只有提高学生学习英语的兴趣，学生才能自动自发地学习。这需要教师在优化运用教学方法、科学施教的同时，教会学生科学的学习方法，让学生快乐地学习。关键词兴趣教学方法科学学法中小学英语孔子观百家之言，曾得出结论：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代心理学家皮亚杰也认为：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，只有充分调动起学生的学习兴趣，学生才会变“苦学”为“乐学”，变消极为积极，才能自动自发地学习。通过多年的英语教学，笔者认为要激发学生的学习兴趣，一方面教师要采用科学的教学方法，另一方面要教会学生科学的学习法。学习学习时既快

2、乐又有效率，学习的兴趣自然提高。一、优化运用教学方法，科学施教满堂灌、让学生被动学习自然激发不起学生的兴趣。因此，要激发学生的学习兴趣，教师必须选择、运用、改革适合学生年龄特点的教学方法。教学方法的改革在于优化教学，不在于剔除或偏爱哪种教学方法，而在于根据不同的制约因素对教学方法作出最佳选择。[1]基于此，笔者运用了以下几种方法：（一）情景模拟教学让学生活学活用5情景模拟教学是实践性教学的一种有效方式，广泛地运用于实践性、应用性较强的课程教学中。英语是一门实用性很强的学科，现代英语尤其讲究口语交际。因此，根据所学内容设置不同情景，比如讲shopping的内容，就模拟出购物的

3、情景。让同桌之一扮演boss，自带一些道具，另一个人扮演customer，练习用英语交际进行购物，两人也可以互相交换角色，学生在练习的时候不再是学生，而是一个老板与顾客的关系，他们非常乐意地练习，很快就完成了学习和练习任务。（二）互动教学与发挥英语语言魅力当代教育学理论十分推崇互动教学、案例教学。[2]英语教学过程中，如果一直以教授为主，不起一点波澜，势必会让学生感到枯燥、单调，甚至丧失学习的兴趣。因此教师在教学过程中，要适时与学生进行互动，互动是活跃课堂气氛、调动学生学习兴趣的另一法宝。在这一过程中，教师要在教学过程中，按需添加启发、设疑，与学生进行英语对话等环节。互动过

4、程中教师也要注意发挥语言的优势。前苏联教育家马卡连科说，同样的学习方法，因为语言的不同，效果就可能相差20倍。在语音、语调上多作变化，学生就能发现重点，提升兴趣，记忆也才能深刻。比如说北京是个美丽的城市，可以用陈述语调说，也可以用感叹语调说。分别就是；Beijingisabeautifulcity.HowbeautifulBeijingis!语调的变化，学生就很容易抓住陈述和感叹两种句式的特点。（三）传统教具与多媒体课件的使用教学过程的艺术，就是教师驾驭教学方法的艺术。[3]5不管使用哪种教学方法都要使用一定的教具，而教具的选择要考虑教学的内容，比如教习单词，最好采用图片，

5、尤其是教习表示实物名称的单词，比如教bicycle就可以给学生提供一张自行车的图片。在教句子或课文练习时，可以使用多媒体教学。多媒体是文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种不同形式信息表达方式的有机综合。多媒体课件显示动静结合、图文并茂、音画互动的教学情景，它可以以不同形式同时作用于学生的感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。因此，老师在教学过程中，根据内容选择不同的教具同样可以激发学生的兴趣。一、教会学生科学的学习方法教师教的过程既是教知识，也是教学法。从某种意义上说，最优的教法取决于教师对科学学法的研究。学生只有掌握了科学的学法，感觉学习英语是一件很轻松的事情，才会

6、对英语学习感兴趣。（一）科学地记忆掌握科学的记忆方法，有助于增强学生的自信心，提高兴趣。学生对英语不感兴趣的原因之一，就是认为英语要记得很多，而记过以后又容易遗忘。因此老师一定要教给学生科学的记忆方法。心理学家认为人的整个记忆过程分为三个阶段，即瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。它们之间的关系是：大量信息首先经过瞬时记忆的筛选，大部分信息都消失了，极其少量的信息由于记忆者对此注意，使其转入短时记忆，个别的信息如果加以注意也可以直接“登堂入室”，进入长时记忆。[4]老师一定要告诉学生记忆的规律，5让学生知道第一遍记不清、记不牢没关系。只要学生根据个人的遗忘周期，安排复习，就一定可

7、以记住该记住的。比如，有的学生根据我讲的记忆的遗忘特点，设置了三、七、十五复习，也就是所学知识每隔3天、7天、15天都要复习。这样就很容易记牢所学的知识。学习的困难小了，兴趣也自然上去了。（二）快乐地学习快乐地学习，同样是提高学生兴趣的好办法。一堂课的时间很有限，要求每一个学生在课堂上完全掌握所学的词汇、语法等知识点是很难的。老师可以帮助学生组建英语课外兴趣小组。兴趣小组同时也可以是英文歌曲合唱团。他们可以编演英语话剧，英语口语比赛，共同听英文歌曲，观看英语动画片，做趣味拼读，活跃学校英语角。如以下趣味拼读：Bec