低段班主任的小贴士

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1、低段班主任的小贴士陈美林2002年那个阳光灿烂的9月，我迎来了自己的第一批学生——56个天真可爱的孩子。那些刚刚成为小学生的小不点儿对学校的一切既感到好奇又感到陌生。有人每天哭着来上学，打了铃还站在门口流眼泪；有人上课了就要喝水上厕所；有人不带书包来上学的；有人一边上课一边咬手指头……为了让他们尽快地适应学校生活，我开始了“婆婆妈妈”的“罗罗嗦嗦”：一打上课铃就站在教室门口示意大家该安静了；一打下课铃就赶到教室通知小朋友喝水上厕所；每天中午看着他们把午餐吃完；课间叮嘱他们不要追跑，要做有意义的游戏；每天把表现优秀和有进步的小朋友的名字写在黑板上……一个月下来，嗓子彻底

2、哑了。现在我的第二批学生也已经二年级了。有了第一次的经历，第二次就显得有有序多了，轻松多了。所以今天我就作为一名低段班主任，把自己觉得在工作中的一些有效的方法、真实的体会和大家一起交流一下。高雅、生动、形象的班级物质文化，对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大理想。”贴士一：布置教室要让孩子们热爱学习，首先要让他们感受到学校、教室令他们喜欢。教室的环境布置是班主任工作中不可忽视的一个环节。教室布置应遵循

3、几点原则：孩子们的作品要比老师的多；要让孩子们在布置教室的过程中付出一定的劳动，关注孩子们内心的需要。比如说我在带二（6）班时，在布置教室之前，先把设想跟他们说明，在经过讨论后决定在教室的后墙正上方悬挂了自己设计的班标，是由数字组成的一个小女孩在跳舞的形象，象征着班级里的学生和老师一起快乐地学习。黑板报和它的两边分别设置了个人、小组和班级争章的领域，教室的四周还贴有优秀的书画作品、书包袋等。在这样的氛围中学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以增强班级的凝聚力。贴士二：建立合理、有效的奖励制度。人人爱听好话，低年级的学生更是如此。为了在学生中开展合理的竞争，激发学生

4、的学习积极性，我配合学校少先队大队部的雏鹰争章活动，建立了自己班级的级进奖励制度，分个人、小组、班级争章。比如说作业本上5个五星加笑脸就可以换一颗五星；听写5个一百分可以换一颗五星；学完一个单元能把要求背诵的课文准时背完的可以换一颗五星等等，还设立优点卡，其中5颗星星、2张优点卡分别可以换取1枚相应的金苹果奖章。把相应的章贴到其张贴的领域内，看谁得的金苹果章多。哪个小组如果得了5枚金苹果章，那么每个小组成员又将可以得到一颗五星。每个班总有一些学习、纪律、自理等各方面相对较差的学生，有时候，看到他们情不自禁会头疼。但孩子毕竟只是孩子，爱玩是他们的天性，自制力差也是他们的

5、年龄特征决定的，学习暂时落后也是事实，我们只能想办法慢慢争取这些孩子的进步。贴士三：做一个欣赏者，不要吝啬表扬。，哪一颗小草能没有绿色？哪一朵鲜花能没有芳香？哪一颗星星能没有光辉？每一位学生都是独一无二的，他们就是那遥遥夜空里不可或缺的一个，他们渴望着被发现，渴望着被点燃，而我们班主任的神圣职责就是：点亮每一颗繁星，让每颗繁星在夜空发出自己的光和热。有的学生作业错误多，字写得一塌糊涂，可是他上课发言积极；有的学生调皮捣蛋，可是劳动积极。所以对这些孩子，我没有因为他们的缺点而忽视他们，排斥他们。只要发现他们的哪怕是一丁点儿的优点，就在全班学生面前郑重其事地表扬他们的长处

6、，碰到他们，默默他的头，再私底下给以赞扬，从关注中让他们感到老师对自己的爱与欣赏。所以我们要善于发现孩子的优点，面对他们的成功，我们要做个勤劳的老师，不要吝啬自己的表扬，贴士四：言出必行，坦诚相对。有时候，为了哄学生，难免会突发奇想、信口开河地出一些对他们很有诱惑力的法子，比如说为了让学生能认真地完成周记，我有时候就哄他们谁的周记要是被打上了五星加笑脸，我直接奖一颗五星，而且还要把他们的周记打印出来张贴，好的再去投稿。可是事情一多，就一拖再拖，学生催我，我总找理由塘塞，结果不了了之，学生大失所望。如果经常这样，学生就会不信任你，再遇到类似的情况，他们就会说“老师又在骗

7、人了，肯定又做不到的”，自然也就提不起精神来了。所以既然答应学生的事情不管怎样都要做到，就算做不到的时候，就应该实事求是，讲明原因，不能以为他们还小，就随便找借口敷衍，其实他们很在乎老师的一言一行，老师说过的话他们记得很牢的。（唱歌的例子）贴士五：保持一颗年轻的心。“教师应具有一颗永远年轻的童心，只要心灵不老，他就能成为一个学生喜欢的好老师”。所以在课堂上，我总是带着一颗童心，和孩子们一起学习，一起游戏。我把生字叫字宝宝，给他们编成生动有趣的儿歌；学习节奏感比较强的韵文，我和他们边读边做拍手游戏；作业本上我变着花样给他们上红星、奖笑脸、有时候还送大拇