红镇一小心理健康教育总结

《红镇一小心理健康教育总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、红镇一小心理健康教育总结 我校根据《小学心理健康教育指导纲要》有关要求，遵循心理健康教育的指导思想和基本原则，按照心理健康教育的目标与任务，设计心理健康教育的内容。结合学校实际，通过以下的途径和方法开展心理健康教育工作：1、学科教学中渗透心理健康教育学校的中心工作是教学，因此，把课堂教学当作心理素质教育的主渠道。重视学生的学习心理，调动学生学习的情绪，是现代课堂教学发展的必然。具体这样开展工作：①在各学科教学目标中应明确心育目标。（例如：体育中的团结、协作、面对失败等）②在教学过程中注意观察学生的心理状态，及时发现他们的问题并进行有针

2、对性的个别辅导。（例如：“借分”激励机制，发扬积极因系，教育评价的目的是促进学生的发展，是一种手段和机制）③贯彻教学心理卫生的基本原则。例如：积极情绪的原则；成功体验的原则；平等沟通的原则。2、班级管理中的心理辅导班级是学生学习和生活相对稳定的集体，班主任是这个集体的稳定者、长期的管理者，通过日常的管理与常规教育注重以下几个环节：①抓好班级成员的角色意识的培养，使每个学生都能形成积极的角色意识与行为；善于发现学生的闪光点，发扬闪光点，克服自卑、无所谓的心理暗示。要使学生自信起来，自信不等于自傲，自信的基础是自知。②通过良好的人际关系的

3、建立和健康舆论风气的形成，营造一个有利于学生健康成长的社会心理环境。③通过各种集体活动为每个成员提供丰富多彩的锻炼机会，促进他们良好个性品质的全面发展。 3、在校园设置心理咨询室，开展心理咨询活动。教师积极进行心理指导。①针对有些学生有心理问题有苦于诉说的实际，在校园内开设“心理信箱”通过邮件形式达到心灵互动的目的，并及时的进行回信。②学校设置心理咨询室，由专人定时对来咨询的学生解答问题，排除心理顾虑。③设置心理咨询问题信箱，定期对学生的共性问题进行集中辅导。4、开展好心理健康教育专题讲座针对我校师资实际，没有力量开设心理健康教育课，

4、但学生中共性的心理问题又非常明显，通过讲座的形式集中解决问题是非常有效的。继续开展“学生心理信息采集与分析”活动，及时反馈，对症下药。我们已经成功的开设了三讲，分别是《和谐的人际关系》；《青春讲座》《小学生耐挫问题的分析矫治》等。今后这样的讲座要继续开展下去，还可以利用学校的思想品德课加强教育。根据教材，由部分语文教师、思想品德教师，根据特定内容分年级集中讲专题。5、心理健康教育与家庭和社会教育相结合。学校心理健康教育要与家庭、社会教育相结合。家长是孩子美好心灵的塑造者，良好品质的培养者，同时家庭的不良习惯也是造成孩子的不良习惯的重要

5、因素。学校心理健康教育能否真正有效，家庭教育的配合是关键。实现学校教育与家庭教育的结合有两条途径：一是召开家长会，帮助家长树立为孩子创造健康教育环境的意识，了解学生心理发展，心理卫生方面的知识，掌握孩子在学校的各种表现，提高家长心理素质和辅导的水平。二是通过社会实践活动与社会教育相结合。通过公益服务、义务劳动、研究性学习等多种活动形式，使学生走出课堂、走进社会，更好地直向明天，充分利用爱国主义教育实践基地。6、通过开展各种活动进行心理健康教育开展多种形式的系列化教育活动是心理健康教育的重要途径。在活动中给学生创造成功的机会，竞争的机会

6、，让他们在自我表现中发现自己的长处、开发自己的潜能，以便培养学生的自尊心、自信心，增强抗挫折能力，同时使其形成创作精神、乐群意识、坚强意志等积极的心理品质。比如：六一儿童节，教师节，还有一些歌唱比赛来进行教育。7、优化教育环境，培养良好的人格品质健康的心理要在健康的环境中培育，绿化、美化校园，建起了爱心路，文化长廊、学生阅览室等等，在这些现代化的教育硬环境中，易于形成和谐人际关系、愉悦的心理感受等教育的软环境。团结、实干、廉洁、高效的领导集体；爱生敬业的教职工队伍，本着高标准、争一流、办特色的校训在各自岗位上兢兢业业，形成了友好、和谐

7、的教育氛围，为心理健康教育提供了内驱力。为学生提供心理情绪发泄的场所。在体育课设立“出气桶”或“出气沙袋”。8、开展教师心理健康教育，促进学校心理健康教育工作。在教育工作中，教师以自身健康的心理品质去影响学生，这本身就是一种最有说服力的心理健康教育。要使学校的心理健康教育大面积地、科学地、有效地开展下去，必须建设一支自身心理健康，懂得心理知识，掌握心理辅导技巧的教师队伍。学校已采取了以下几个措施：①学习提高心理健康保护方面的有关知识。例如：《心理学》，《健康教育学》等②互相交流经验：例如：新老班主任座谈；德育交流会等；③开设讲座④自我

8、测试与评价等。9、开展科研活动，摸索心理健康教育的可行性方法实践是需要有先进、科学的理论来指导的，所有开展科研活动，摸索方法是十分必要的。每位教育工作者，结合自己的工作实际，从个案入手，积累点滴心得、体会，遵循由特殊到普