第一单元(32)

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1、第一单元识字1教学时间：第一周一、教材简析本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引入进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教材上还配有一幅根据词语意思的插图，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，提醒学生注意在生活中学语文用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。二、学习目标1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等5个字。2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。

2、3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。三、学习重难点1、重点：认识本课的生字，会写“万、丁”等5个字。2、难点：“舞”的字形。四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧!(出示燕子图)2、你们看，他正一边飞一边张着小嘴唱歌呢!我们来听听吧!播放《春天在哪里》歌曲，师述：“春天来了，快让我们一齐走进美丽的春天吧!你们愿意接受他的邀请吗?那咱们就一起走进美丽的春天吧!（二）初读韵文，识字写字，1、欣赏春景图，练习说话。(出示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。(指

3、名说，将花送给学生)2、初读韵文，识字写字。（1）小朋友说得真美，想知道小燕子是怎么说的吗?自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。（2）听着大家读课文，小燕子又想把花送给小朋友了，不过他要送给读得最认真的人，那我们就来进行一次“识字写字大考验”吧！A、出示带拼音的生字，指名读，齐读。B、出示带拼音的词语，分小组合作学习。要求：互相提醒字音，说说自己的记字方法。C、小组汇报读，师生评议。’D、交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。“冰”字就是两点水加一个水字。“百”字就是一横加一个白字。“齐”字就是乙个文字加上一撇一竖。E、出示不带拼音的词语，全班汇报读。（三）理解韵文，领略春天

4、经过了“识字大考验”，不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们还想得到吗?就让我们一起进入“朗读大擂台”吧!1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒；共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。小组比赛读时，教师也参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导3、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。经过“朗读大擂台”，我们又来到了“智慧图”面前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？(出示春景图，让学生将词语贴在图中相应的地方)4、看图引导背诵。指名背，全班伴乐齐诵全文。（四）实践活动去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）1

5、、柳树醒了教学时间：第一周一、教材简析这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。二、学习目标1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。2、正确朗读课文，背诵课文。3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。三、教学重难点1、重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。2、难点：书写合体字。四、课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习“我会认”教学目标：能正确朗读课文，认识8个生字。教学重点：认识8个生字。

6、教学过程：一、展示作品，导入新课1、分小组展示春天的图画。2、全班交流，通过展示台展示优秀作品3、教师参与，调动气氛：师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗?(出示课文中的插图)你们看到了什么?(学生自由说)4、板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。)二、初读课文，整体感知1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了[板书：春雷(闪电)春雨春风春燕]2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。三、合作识字1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。四、再练习读课文要求学生把

7、课文读正确读流利。（班内学生参差较严重，需多点练习时间）第二课时教学内容：再读课文，学习“我会写”教学目标：正确、有感情地朗读课文，书写6个生字。教学重点：书写6个生字。教学过程：一、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字2、开火车认生字。3、读课后“我会读”中的词语。二、细读课文，指导朗读1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。(根据学生的回答依次学习相应的小节)2、学习第一节。A、指名读。B、想像：春雷会跟柳树说些什