浅谈多媒体课件在初中物理教学中应用的利弊

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1、浅谈多媒体课件在初中物理教学中应用的利弊新课程改革已实施几年，通过几年的初中新课程教学的实施，课堂教学方式有很大的改变。课堂教学从以往的教师讲授式转变为在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习，课堂教学充分发动学生的主动性。在现行课堂教学中，现代教育技术手段辅助教学已经成为新世纪课堂教学对任课教师的基本要求，多媒体课件成了课堂教学不可缺少的补充。初中物理内容较多、较为抽象而学时相对较少，而且学生也刚接触物理知识的学习，不少学生对物理知识感到困惑，甚至有些学生对物理不感兴趣。针对初中物理课程内容

2、多、内容较为抽象、有些章节图形多等特点，我们把多媒体技术引进到物理教学中去，将多媒体课件广泛应用于初中物理教学当中。但任何事情都有两面性，不能从一个极端走向另一个极端。笔者结合近几年来的教学实践，就多媒体课件在初中物理教学中应用的利弊谈一谈自己的几点认识。一、多媒体课件的概念 多媒体课件是各种媒体技术在课件制作中的集成，利用先进的多媒体硬件设备，通过科学合理的软件设计，针对教学目的和教学使用环境将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材融为一体，形成具有交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。二、

3、在物理教学中使用多媒体课件的优势：１、多媒体课件教学，有利于培养学生学习物理的兴趣，激发求知欲望，增加课堂教学气氛。   在我们的教学中发现有不少的同学觉得物理难学，物理学习比较枯燥，久而久之便对物理产生厌学、怕学的情绪。如果我们能在课堂教学中适当引入多媒体技术，让媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。例如我在进行初中物理八年级教材第三章《

4、声音的产生》教学中，就充分利用多媒体课件进行教学。课前先播放一段优美的音乐，吸引学生的注意。教学过程中充分利用媒体的音像效果播放各种生活中的声音，有波涛澎湃的海浪声，有优美的小提琴声，有嘈杂的电锯和汽车鸣笛声等。这些声音来自于生活，很能调动学生的求知欲。在整节课中，各种声音充满课堂，课间利用媒体录音功能将同学们的声音录下来播放，激发了同学的积极性，使学生始终保持高昂的学习兴趣，课堂气氛异常活跃。四十分钟下来效果超乎我的想象，这是我们常规的教学不可能达到的效果。学生一旦对物理产生兴趣，将达到乐此不疲，废

5、寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习物理，学好物理，变“要我学”为“我要学”。2、多媒体课件可以生动、形象地描述各种物理教学问题，从而使抽象的物理问题变得直观和简单，提高教学效益。  利用多媒体课件图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，刺激学生，使抽象的物理知识具体化、形象化。把物理知识的形成过程一步一步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心理，激励学生积极参与知识的形成过程，加深对知识的理解和运用，使学生乐于接受。例如在进行九年级物理（第二册）十三章《了解电路》的第

6、一节《电是什么》教学中。学生对摩擦起电过程中，不同物质原子核束缚电子的本领不同。两物体摩擦时，一个物体的电子可能会转移到另一物体上，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电这一知识点很难理解。他们总认为带正电的原因是得到正电荷。在这一知识点教学中，“电子”人的眼睛又看不见，给教学带来困难。教师无论怎样解释，学生就是不理解。而使用了多媒体课件，应用FLASH动画，在模拟毛皮和橡胶棒摩擦时，将电子制成一个个可以移动的模拟的小人形状，在摩擦过程电子从毛皮上转移到橡胶棒上，即形象又直观，给学生留下深刻的印象

7、，学生很快就理解。教师不必多讲就能收到事半功倍的效果。3、多媒体课件有利于扩大课堂教学容量。  初中物理中既有大量的概念、定理和例题，又有一些复杂的图形，比如力学中的受力分析、杠杆、滑轮等内容；电学中很多的电路；光学中光的反射、光的折射和凸透镜的成像等光路，都需要用到复杂的图形。在传统教学过程中，教师花在概念、定理和例题的板书及图形画制时间很长，这样不但浪费课堂教学时间，使课堂练习的时间减少。而使用多媒体课件教学可将重要的概念、定律、图形、例题、小结、课堂练习等制作在课件上，用课件上课就能大大地节省课

8、堂板书的时间，而且板书和图形完整、规范、清晰。例如在进行八年级第四章第五节《科学探究：凸透镜成像》教学，在“探究凸透镜成像的规律”这一知识，如果用传统的教学手段来开展教学，组织学生进行凸透镜成像实验，简单归纳成像规律要1课时。分析成像原因和分析成像光路及例题内容就要第2个课时，再扩展物距减小，像变大，像距也变大规律及规律的应用又要第3课时，教学时间增长。而运用多媒体技术我们将板书、图形、例题和凸透镜成像模拟实验做成了课件。第1课时组织学生用实验探究得出u