凸现阳光特色

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1、凸现阳光特色培养阳光教师海宁市南苑小学课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。作为一所新学校，我们一直坚持“学校教师共同成长发展”的办学目标。加强校本培训，提高教师素质，确保课改工作向纵深发展。我们学校在特色学校的创建中，一直坚持打响阳光品牌，争创阳光学校，批准立项了省级规划课题“阳光型特色学生培养的策略研究”。要培养阳光学生，教师首先要阳光。为此，我校一直把培养阳光型教师，促进教师专业发展，作为校本培训的重点。我们认为，阳光型教师应内拥自信、豁达的个性，阳光、健康的心理，外显公平、真诚的爱心，会教、多

2、思的习惯。鼓励教师要有与时俱进、开拓创新的精神，也要继续发扬求真务实、以身作则的优良传统，不断学习，经常反思，人人争做内外兼修、德艺双馨的阳光型教师。学校以“沐浴阳光，追求阳光”为主题，开展阳光教师塑造活动，通过关注教师成长、体贴教师生活、构建和谐温馨的工作环境，用真心的感激、真诚的赞赏、真正的引领，唤起教师奋斗的激情和创造的智慧，来塑造具有南小阳光特色的教师队伍。一、关爱——生活中的阳光教师的成长需要业务培训和文化引领，更需要细致入微的人文关怀。我校一直坚持“以教师为本”的管理理念，一切从教师的发展需要出发，大处着眼，小处着手，时刻关注教师的生活质量、生命质

3、量和自我价值，使教师能时时感受到学校的关怀。如：实行教师生日祝福制、烦恼谈心制、健康健身制、生病探望制等，定期为教师送上生日祝福卡、书香卡、健身卡、体检卡，同时为教师举办丰富多彩的教师活动，努力让教师们沐浴在温馨和谐的氛围中，二、引领——成长中的阳光4教师没有最好，只有更好；没有差的，只有更需引领的。我们学校努力开发校本培训资源，创新校本研训制度，让教师在尽可能宽松和谐的氛围中塑造健康的自我形象，提高德性，实践改革，自主发展；让教师在和谐的氛围中体验师德成长和专业成长的幸福和快乐。利用引领，让新教师快速入门，让青年教师快速成长，让骨干教师快速成才，让名优教师再

4、上台阶，同时关注中老年教师的提升，实现“学校教师共同成长发展”的目标。1、进行“跟踪听课”，让新教师快速入门这几年，我校每年都在扩班，每年都有一批新调入和新分配的教师。为了使这些新教师尽早适应，每学期，我们都对他们进行“跟踪听课”：第一，开学初，学校领导分学科对他们逐个进行听课指导，肯定优点，指出不足，发现问题，及时反馈；第二，为他们聘请同年级或同学科有经验的教师担任指导老师，不定期进课堂互相听课，在课堂教学、班级管理等方面进行手把手的指导，使其快速入门。为了让有潜质的青年教师脱颖而出，我们定期开展青年教师备课说课等基本功比赛和课堂教学评比活动。2、开展“师徒

5、结对”，让青年教师快速成长为了提高师徒双方的积极性，提高“师徒结对”的实效性，我们在开展“师徒结对”活动前，让青年教师在自主定向的基础上，自选师傅，最后学校领导出面牵线搭桥，签订“师徒协议”，在协议中对师徒双方提出量化要求，期末进行考核。平时，我们尽量为青年教师创设学习、锻炼的机会，让他们参与各级教研活动，在活动中大胆实践，展示才华，逐步形成自己的教学风格，快速成长为优秀的骨干教师。3、采用“成长工作坊”，让骨干教师快速成才经过几年的培养，我校已拥有一批具有一定教育教学经验的中青年骨干教师，学校非常重视为这批骨干教师搭建舞台，铺设通往名师之路。建立“骨干教师成

6、长工作坊”，“骨干教师成长工作坊”成员采用自愿申请和学校组织推荐相结合的办法，做到既重点考虑教师人数最多的语、数学科，又全面考虑所有学科。学校成立“骨干教师成长工作坊”办公室，教导处、教科室为责任科室，定期对培养对象进行培训、指导、考核与管理。平时，实施多样化的培训方法：（1）组织教师进行专项理论学习，并写好心得体会。（2）进行科研培训。鼓励、指导每位骨干教师根据新课程改革发展形势的要求，结合教育教学的实际需要，结合个人教学特点开展反思教学，申报校级或海宁市级课题，进行课题研究。4（3）每学期组织一次以展示教学研究成果为主的课堂教学实践活动，每位教师都要认真上

7、好研究课，写好教学反思，其他教师人人参与听课、评课，为提高评课质量，要求每位教师在评课时必须说好三句话：肯定上课教师的一个优点，指出应改进的一个地方，提出一个决解问题的策略。（4）为工作坊的教师实行个人专业发展成长档案袋管理。教师们注重与自己成长有关的材料的积累，做好整理归档工作。期末学校组织成长档案袋交流评比活动，对每一位骨干教师进行考核。通过“骨干教师成长工作坊”的一系列活动，使他们早日成为海宁市、嘉兴市的学科带头人、名师。4、开展“展示周活动”，让名优教师再上台阶三年以来，我们一直非常重视名优教师的培养，目前，学校共有海宁市骨干教师以上的名优教师二十多人

8、。我们一直没有放松对和批名优教师的管理