缤纷家用电器

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1、缤纷家用电器一．教材分析本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（湖南美术出版社）八年级上册第3课的内容，是属于“设计应用”类型课，以日常家用电器的造型设计作为教材的内容，培养学生关注日常生活中的产品设计，形成面对生活实际需要的设计意识，通过探究性的学习过程，提高学生自主探究的学习能力。本课分为两课时完成教学。第一课是在欣赏和调查产品的基础上，培养学生面对生活需要的设计意识，尝试画出设计草图。第二课时是利用原有草图设计基础上，突出了把设计稿进行美化，绘制产品设计效果图。本教学设计是第一课时。二．学生分析针对初二年学生有了

2、一定的创造性思维和充分的想象能力，在课堂教学过程中，采用探索、体验活动形式，激发学生学习积极性，让学生在学习中活动过程中体验到乐趣和自信。三．教学思路信息调查——设计创意——效果表现三个部分组成整个教学过程，先是学生分组自行进行市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，对产品进行改良设计，并绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最后绘制产品设计效果图。四．教材分析依据本课的知识性质和学生具体具体情况，采用了“启发——引导法”，充分动用教具，不断采用五．教学目标1、知识目标：能够参与有意识的市场调查，信息收集，培养

3、独立思考和解决问题的能力。2、能力目标：了解家用电器造型和形式美感，培养学习掌握外观效果设计和表现技巧。3、情感目标：在学习尝试过程中，培养学生热爱生活，学会生活，体验设计对人们生活品质的提高及社会进步产生的积极作用。六．教学重点、难点重视生活与设计的联系，根据电器外观造型，结合自己观点进行改良设计。如何根据家用电器造型特征，提出改良方案，并画出设计稿。七．学具准备家用电器图片，铅笔，素描纸，彩色笔等。3八．教学过程教学环节教师活动学生活动媒体运用（一）创设情境引出话题（课前布置调查活动）问：同学们，屏幕上所看到的广告是有

4、关什么的广告？…对此产品有何了解？小结：师生共同谈述家用电器的名称和使用并出示课题：《缤纷家用电器》。本课要讲述的家用电器的范围：是包括一切需要，耗用生活用电或电池进行工作的家用物品。１．欣赏片段，并回答提问。举例说明生活中的家用电器有哪些？２．认识家用电器的范畴。1．1、播放一段家用电器广告片段2、部分家用电器图片（二）分析调查信息，认识家用电器1．与学生一起分析调查家用电器在生活中的状况，总结收集信息，初步归纳产品设计及与市场之间的内在联系。2．对一组学生的调查情况进行介绍，并产品在调查中提出改进教学　总结调查情况，思

5、考并对调查了解的产品，提出看法和建设。　播放学生分组调查情况图片和录相，并归纳汇总结。（三）欣赏与知识—设计创意1．展示一组产品设计效果图，引导学生注意产品创意稿绘制的技巧。引导学生根据调查结果，对自己调查的产品进行再设计（提出改进建议）。2．选择更能体现产品外观特点的角度绘制图形。2．用黑色水性笔画出结构线。3．使用浅灰色马克笔或水性颜料进行淡彩，表现立体感和质感。注意投影和轮廓的勾画和表现。5．注重表现物质的明暗关系，注重黑、白灰色的色调运用。欣赏图片，并与教师互动学习怎样表现好一幅设计效果图。播放家用电器图片3(四)

6、练习尝试—效果表现布置学习活动及活动要求：(1)、对一样家用电器自己所熟悉的电器产品进行改良设计，并画出创意稿和效果图。(2)、注意选择更能体现产品设计特性的角度创制创意稿(3)、尝试应用简易技法绘制创意稿(4)、提倡写出设计说明(5)、产品改进必须注意明确改进的理由，体现优化设计的价值。切忌脱离实际的盲目设计。学生根据要求，并结合自己的设想改良设计一样家用电器产品的草图。播放轻音乐，制造宽松的学习气氛。(五)展示与评述展示个别学生作业，自述创作意图，改良方案，学生互评教师总结。展示交流，体验成果实物投影，展示成果。(六)

7、拓展与整示同学们通过对家用电器的改良设计的尝试，使同学们进一步认识到生活的乐趣，设计的内涵。有了产品的更新换代，社会才能不断进步，人们的生活更加丰富多彩。因此，我们今后在日常生活中多注意家用电器的造型和功能，学会正确安全地使用家用电器。播放家用电器广告片段、音乐。九．教学反思本节以播放家用电器广告片段为切入点，欣赏家用电器图片引入主题，在热闹的气氛中使学生的情感达到共鸣，激发了学生对家用电器的学习动机。虽然在这节中，还未看到学生作业的美丽画面，但从学生的学习积极性和激动的心情，已经看到学生们成功的喜悦和对未来生活充满信心。

8、在教学过程中，能应用学生身边最亲切、最熟悉产品引导学生对课程的认识和理解，没有与以往讲述许多基础知识和要求，而是以实例、用实物的直观性的教学方法，很好引导学生对设计的认识，激发学生对家用电器的改良和设计有了主动的学习。但在本课程对产品设计的图形的表现形式不够具体，使学生在图形的表达不够理想。但在一定程度