环境污染(一)

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1、第１课环境污染（一）教学目标：1、知识目标：使学生初步掌握环境、环境问题等基本概念；了解识记环境问题的具体表现、环境污染的五种形式等内容；初步理解并掌握人类活动对环境产生的重大影响，环境问题的严重危害的基本问题。2、能力目标：要求学生学会用历史的观点看待环境问题的形成；学会用联系的观点认识到环境问题的危害。3、觉悟目标：提高有关环境问题知识的学习，增强学生的环境意识，在实际中能学以致用，做到知行统一。教学过程：一导课师：人类自诞生以来，就一直以地球为家。她孕育着一切生命，是人类共同的家园。如今，我们的家园正在经历着怎

2、样的伤害呢？同学们先来看一段录象。点击多媒体录象《守望家园》师：看了以后，给大家印象最深的是什么？反映了什么问题？我们的生存环境一天天的恶化，已从地域走向全球，危及到我们的生存和发展。今天，我们就带着这些问题来学习环境问题的形成和环境污染。二新课教学（一）环境问题的形成师：人类生存的环境是一个庞大而复杂的系统，它包括哪两部分？自然环境（点击自然环境图片）　　社会环境（点击社会环境图片）师：你了解了那些方面的环境污染　这些污染是如何形成的？小组讨论汇报交流接下来我们就来看看环境污染。同学们。我们身边有没有环境污染？举例

3、子来说明。师：对，这些都是环境污染。大家先来看两张图片。判断是什么污染？（大气污染）点击材料：英国伦敦的烟雾事件，并进行分析。师：英国伦敦的烟雾事件主要成分是二氧化硫，损害人的呼吸系统，甚至致人死亡，造成严重的后果，并且反复发生，1956，57，62年连续重演悲剧。因此，人们把这种烟雾称作“杀人的雾”。不仅英国，还有美国，比利时都曾发生过类似的事件。目前，有13亿人生活在大气质量超标的环境中，每年大约油0万人提前死亡。那么，制造这种烟雾的主要是那类国家？师：大气中这些废气太多了，还会产生哪些危害？生：酸雨地球升温臭氧

4、层破坏师：同学们再来看看这两幅图片，判断是什么污染？（水体污染）。师：结合图片解释水体污染。水体污染物的来源有哪些/（工业废水生活污水农业退水）师：农业退水主要指农田里的残余农药经雨水等冲刷排入河道的水体。水体污染后会产生哪些危害？（影响水生生物和农作物的生长，增加疾病传播，危害人体健康．由于含汞的工业废水排入河道，在进入海洋，通过食物链在鱼体内富集，人们长期食用这些鱼类，汞就在人体内积累，导致中枢神经破坏，精神时常，骨骼畸形，甚至危及生命。）师：目前全球排出的废水致使14%的可用水被污染，部分海洋也受到污染；世界上

5、80%的疾病50%的儿童死亡与饮水污染有关；此外，由于水体污染还造成水资源的短缺问题。同学们，你们有没有发现身边存在水资源浪费的现象？师：为了更好的保护水资源，我们青少年朋友应从节约每一滴水作起。看，这个就是节水标志，今天学了以后，不仅认识它，还可向身边的人宣传，我们大家一起来保护水资源。师：因此，噪声污染是影响面很广的一种环境污染。此外，还有什么污染？学生上台汇报随机　点击　让学生了解森林资源的破坏　师：这样，我们就清楚了环境污染的五种具体类型，这样，我们来概括一下环境污染的定义，什么是环境污染？针对环境污染，结合

6、我们青少年的实际情况，在日常生活中谈谈如何减少环境污染？零污染计环境既被污染，但也可以被治理。一些工业大公司实施零污染计划就取得不小的成就。（1）杜邦公司利用废弃的牛奶盒和其他的一次性塑料容器，开发出耐用的聚乙烯材料用于生产不易撕裂的信封，使公司的塑料垃圾量减少25%。（2）宝丽来公司在生产电池的工艺中不再使用汞，这使回收电池成为可能。（3）星星联合炭化公司用二氧化碳取代喷漆中的一种溶剂，将挥发性有机化合物释放量减少了70%以上。三、课堂小结师：人类的文明进程不会倒退回茹毛饮血的时代，但是人类的“文明”如以自然环境的

7、破坏为代价，那么大自然将真的会剥夺人类生存的权利。我们只有一个地球，只有一个家，让我们携手共同建设这个美丽的家园。第２课　　环境污染　　　（二）一、教育目标 1．知识教学点： 全球变暖及其对生态环境和社会经济的影响。 臭氧层的破坏和保护。 酸雨危害与防止。 2．技能训练点： 通过课本，培养学生发现问题，解决问题的能力。 3．德育渗透点： 通过学习大气污染——地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因、危害，使学生认识环境保护的意义，树立环境保护意识和“全球意识”。二、教学过程 引入：投影漫画“地球出汗了”。地球

8、为什么会出汗？大气出现了什么问题了？请大家先讨论一下，然后请同学上来回答。 板书：一、全球变暖 （根据我所提出的问题，学生课下自己查阅资料，讨论，然后，派代表上来回答） 师生共同总结，并板书： 1．主要成因：人类活动排入大气中的二氧化碳强烈吸收地面红外线长波辐射；自然原因。 2．严重后果：海平面上升，影响世界各地降水和干湿状况的变化，导致世界各