怎样进行教学设计

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1、怎样进行教学设计长沙市教科院薛根生教学设计是什么？是教学方案，一个单元、一篇课文或一个课时的具体操作方案（怎样做？）。就是教案与“说课”不同，“说课”除了要说怎样做之外，还要说“为什么这样做”。如果在教学设计后面还附上说明，那就要好好说说“为什么这样做”了。科学合理的教学设计能有效的达成教学目标。二、教学设计凭什么？课程标准（教学理念）、教材和其他教学资源、学情、教学方法、教学手段三、教学设计写什么教学目标，教学内容（选取资源），教学方法和手段，达成目标的具体教学任务和学习活动及检测与延伸等（教学过程），板书设计。

2、（创造情境、随机调控凭教师的机智渗透在教学过程之中。）四、教学设计怎样写（一）准确拟定教学目标。1.依据课程标准（主要是年段的具体要求）、单元（小组）导读、阅读提示、课文练习题，结合学生的学习情况，参考教师用书。2.内容包括知识技能教学目标和思想教育目标，可以从“知识与技能”，“过程和方法”，“学生的情感态度和价值观”三方面考虑，但不一定分成这三点去写。即使分这三点去写，也不一定写出这三个词组。3.文字忌抽象、空泛、宏观，宜具体、细分、微观。（二）恰当选定教学重点难点。1.依据与拟定教学目标一样，只是选定重点时，更

3、多的是依据教材；而选定难点时，更多的是依据学情。2.重点和难点不宜太多，每种最多二个；一般一个为宜。3.具体内容一般从教学目标中选出，文字可以略有改动。（三）重点设计教学过程。1一般教学过程是哪些？导入环节——问题（任务）呈现环节——解决问题、完成任务、训练、达标环节——运用检测环节——拓展延伸环节。2.怎样设计（1）导入环节。所有学科都要注重学生兴趣的培养，而课前几分钟对学生兴趣的调动具有举足轻重的作用。因此在导入环节设计讲有趣的小故事、唱活泼简单的歌曲童谣、玩新颖好玩的游戏、猜发人深思的谜语等形式多样的活动能迅

4、速调动学生的积极性，让他们“热”起来继而进入学习状态。（2）呈现环节。呈现任务，让学生知道这节课的任务是什么，带着问题去主动去学习。（3）训练环节。训练环节是一堂课教学目标达成的关键。训练是否到位，学生是否积极参与都直接影响着教学效果。这一环节中，可以安排几个活动。在这些个活动中，调动学生的积极思维，由易到难，层层深入，同时考虑到不同层次学生的学习要求，做到全体学生的全面发展。训练环节主要由多个小活动合理组合而成，因此这一环节中活动的设计相当重要。设计活动时除了考虑活动本身的目的性、趣味性外还应考虑学生的参与度、训

5、练的合理频次与科学效率及学生的自主体验。这些活动追求学生的积极参与和富有实效。而不在乎漂亮热闹。（4）运用环节。运用环节是教学效果实现的真正意义所在。语文的学习重在运用，学生只有真正能用所学的语言进行听说读写才真正实现了教学意义。老师在呈现环节中预设了任务，在上一环节通过高效率有意义的训练后，学生应该能够在进行语言的运用上有所提高了。（5）拓展延伸环节环节。这一环节是为提升本课时的更高效率而设计的，主要是学习活动的拓展、课后作业的布置（课后作业的设计应是很有讲究的）、或以上某一重要环节的重复再现等；也可以是对导入的

6、首尾呼应，给人一个十分完整课堂的印象。巩固所学知识，发散学生思维，是这一环节的主要目的。（四）必要的板书设计。（四）必要的板书设计。在整个教学过程中随机逐步完成板书设计。板书设计包括黑板上的文字和图形的设计，要求清晰完整有条理。（多媒体应用的设计要求恰当、美观、活泼、赏心悦目。写在教学过程中。）板书设计的要求是：内容精要形式精巧文字精炼（五）自主性教学设计评价（自我反思）。可以（如果你自以为有）特别讲一讲你的设计的创新之处。（必要的话，还可以重点讲一下）五、教学设计的步骤（一）分析教学内容，确定教学目标。（二）分析

7、学生学习状况。（三）设计教与学的活动。（四）选择教学媒体与资源。（五）设计教学过程。（六）设计教学检测评价方法。（七）编写教学设计方案。六、温馨提示：（一）写课堂教学设计要在先进的教育教学理论指导下进行，文中要能体现出某一种教育教学思想和方法。这样，别人读了你写的教学设计，才会受到启发，然后参照着你的设计去实践，并在实践中进一步丰富和发展着这种教育教学思想，由此推动着教育教学改革的深入开展。（二）文中所设计的具体的教学过程以及方法、手段要有创造性，要写出新意。如果你的设计与别人的设计没什么两样，那人家读你的设计文章

8、还有什么意义？（三）设计的教学过程是重点部分，要写具体，写翔实，便于读者理解和操作。（四）写教学过程的各个环节层次要清楚，纲目要分明，有时还可加上标题。这样写，别人读起来既容易从整体上把握，弄清一堂课分几个大的层次，又便于对每个层次的教学作深入的研究，做到整体把握、主次分明。谢谢！