牵手阅读训练(三)

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1、牵手阅读训练(三)七下谁也不能施舍给你未来1．第①段中有一个错别字，请找出并加以改正。(1分)可望不可即——可望不可及2．结合语境，解释下列句子中加点词的含义。（2分)(1)每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。（2)说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。(1)盯：喜爱（2)盯：渴望3．第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法?有什么作用?（3分）答：运用了环境描写的方法(1分)。作用：①

2、因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。4．根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的方框内。(2分)。好感—→怨恨—→感动5．这篇文章刻画丁两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物?请说理由。(1分)答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立

3、自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈祥老人。6．联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。(3分)答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。(言之成理即可)7．读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。(80字左右，3分)开放性试题，言之成理，语言流畅即可。目 送1、请简要分析题目“目送”的含义妈妈用眼睛送儿子过海关2、下面两个句子中加线的词可以换

4、成括号内的词吗？为什么？请简要说明理由。（1）在海关口停留片刻，然后拿回护照，闪入（没入）一扇门，倏忽不见。不能把“闪入”换成“没入”，“闪入”和“倏忽”说明时间短。（2）我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥（望）“瞥”比“望”时间短，更能说明妈妈的愿望之小，要求之低，只要儿子回头看一眼自己。3、下面的细节描写，分别表现了“我”怎样的心情？（1）我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。我的期望，期望儿子能回头。2）车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。空荡荡的街正是妈妈内心的写照，邮

5、筒是用来沟通人与人关系的工具，在这里，妈妈却因无法与儿子沟通而感到失落，孤独。4、读完文章，你又何体会？受到怎样的启发？（不超过50字）作为父母，在给予儿女爱的同时，也要教会他们体味到父母的付出；作为儿女，要理解父母的爱，要知恩图报，尽管想独立，但要多与父母沟通思想。二、仿写示例：我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；仿句：友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊，，；友谊，，。友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友

6、谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。三、名著阅读1．《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是.这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称：。关羽关羽温酒斩华雄（水淹七军）等2、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人？所报答的“主”指谁？“义释”的是谁？关羽刘备曹操