文字稿本编写与创作

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1、第四节文字稿本编写与创作学习内容与要求：稿本的含义、形式、作用文字稿本的含义、特点与作用文字稿本的写作格式与要求电视的画面形象电视节目解说词写作电视教材文字稿本编写稿本用文字或图示来阐明电视节目/电视教材内容和形式的书面材料。其形式：文字稿本、分镜头稿本——录制用完成稿本、教学指导书——教学用稿本不管采用何种形式写，都应包括：题目主要形象结构解说内容使人了解主题科学内容运用手法长度（分钟）稿本的作用：1、摄制的基础和依据2、集体工作的依据3、审查节目质量的依据4、教学运用的指导文字稿本是把要表现的内容以画面和解说相结合的形式所组成的书面表达

2、材料。文字稿本包括：电视教材全部的画面形象、解说词。体现电视教材的主题和大体结构。文字稿本不能直接用于拍摄。文字稿本的形式和特点：1、讲稿式2、教案式3、声画式（1）声画对应式——上下对应/左右对应（2）散文式（声画混合式）4、图解式不同表达形式的电视教材，其稿本形式不同讲授型：讲稿式（文科较多）教案式（理科较多）图解型：声画式戏剧型：声画式画面解说词一条在树枝上爬行的绿色翠青蛇在翠青蛇背景上叠加《翠青蛇》（无毒）及拉丁学名的字幕蜷曲的翠青蛇抬头从右向左机灵地活动着在树上活动着的翠青蛇这通身纯绿的蛇是竹叶青吗？不，不是竹叶青。它叫翠青蛇，是

3、无毒的。你看，它的头部不是三角形的，体侧没有纵纹，尾巴和尾端不呈焦红色，这些都可以和竹叶青区别开来。大宅门（节选）第九集重振基业1.关府门外[关府大门紧闭。白雅萍痴痴呆呆地站在马路中间望着关府大门，过往行人都在看她，一辆马车急停在白雅萍跟前，又一辆马车堵在了后面。赶车的喊：“嘿！站在当间儿卖什么呆儿你？不想活了？”“嘿！说你呢！靠边站站行不行？”][狗宝的马车飞驰而来。车一停，白文氏，急忙跳下来，把白雅萍拉到路旁。]白文氏狗宝，快扶车上去！[狗宝扶着白雅萍慢慢上了车。]白文氏愤怒地看着关家大门，突然走上去狠狠地敲了起来。]听差（把门打开了）

4、找谁？白文氏叫你们关大爷出来！听差（不客气）关大爷不在家。白文氏（往里闯）什么不在家！[听差忙拦着白文氏，白雅萍的丫头苦菊跑了出来。]苦菊二奶奶！白文氏你们怎么把二奶奶一个人仍在街上？苦菊大爷不叫她进门！……直播工作程序表：如何写画面？同是诉诸于文字，但有别于一般的写作：例：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。在奥布浪斯基家里，一切都乱了……”列夫.托尔斯泰《安娜.卡列尼娜》“刘焕章简直就是一头雄狮，头发既长又乱，胡子也是那样茂密，都好象是压缩了的梵净山原始森林。他总是穿一身劳动布工作服，套在脚上的皮鞋好象从来就没有什么油水。”

5、画面解说词一个满脸长着胡子的中年男子正在奋力劈木头、凿石块儿。从住房和厨房之间的夹缝中俯瞰刘焕章凿木头刘焕章与他的作品（叠出字幕）“雕刻家刘焕章”北京老式平房民居，透过屋顶的夹缝，看到刘焕章正工作着。他住在北京东城一条僻静的胡同里，绝大多数的中国人并不认识他，然而，在文化艺术界，他可是一位知名人士，一个称得上优质高产的雕塑家。他姓刘，名焕章，今年已经五十二岁了，现在是中央美术学院雕塑系的副研究员。“春天踩着湿漉漉的步子走来了。”——潇潇细雨中的轮渡苏州河畔的灯座凝结在尼龙绳上的水珠弄堂里被雨水浸湿的石板路参差不齐的屋顶各种颜色的雨伞《逆光》

6、形象画面的写法：1、画面要用视觉形象表现，具有可见性、要具体；2、画面内容要具有活动性；3、画面内容要符合科学性和教育性；4、画面要突出主题和主体；5、以实景为主，辅以必要的动画、字幕；6、画面设计要精益求精；7、注意画面之间的内在联系；8、画面内容要具有拍摄的可能性；9、画面与解说的篇幅要大体恰当；10、先写画面，后写解说。画面，是电视的本体语言。在拍摄任何画面时，都应注意其表意功能，使它有意义，有价值。画面的局限——画面并非万能，仅仅依靠画面，很难严格地表达概念和思想。1、画面报道比文字报道失去的机会更多，对过去发生、历史上曾经发生的事

7、情难以体现；2、画面本身无法圆满地回答新闻的五要素；3、无法展示未来和复杂的人物内心世界；4、对缺少形象（不具备形象）、缺少动作的事件难以体现；5、画面具有多释性有些内容不适宜用画面来表现，有的甚至无法表现——（需要）借助语言的功能电视中出现的语言文字：电视片的解说词节目主持人的讲话其它有声语言屏幕上打出的字幕其功能：帮助完善形象报道补足画面无法回答的问题引导思路，诱发想象和联想，更深地表达主题解说词的主导作用语言转场电视节目解说词的特点：一般说来，电视节目解说词不能作为一种完整而独立的文学形式存在，而只是电视节目的一个重要组成部分。1、一

8、般文章，其根本材料是语言文字，语言是唯一的表现手段，而解说词则更多地和画面发生关系，解说词是否写得好，要看它能否很好地与画面密切配合。因此，解说词的写作，有着与一般文学写作不同的