13夏感说课稿

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1、《夏感》说课稿我今天所说课的篇目是《夏感》，《语文》七年级上册第三单元——“多彩四季”的第三篇课文。　　一、教材分析：　　人教版第一册第三单元就是以反映自然世界内容为主的单元，单元的教学目的是引导学生品赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。　　  二、教学目标1、知识目标:1.积累词语。2.理清文章的写作思路。2、能力目标：1.品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。2.通读品味，感受夏天的特点及文章的语言魅力。3、情感态度与价值观：体会作者对夏炽爱之情，培养学生热爱祖国山河、热爱劳动人民的情感。三、教学重点:强化诵读,感

2、知内容,理清结构,把握情感。教学难点：体会文章善于抓住特征写景的方法，注意对比手法在文中的运用。 四、教学方法：　　1、朗读法　　通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。　　2、自读点拨法　　本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。五、教学时数：一课时六、教学过程（一）导入你喜欢夏天吗？你对夏天的记忆是游泳的畅快，冰激凌的爽口，还是数星星的惬意？让我们带着自己对夏天的记忆去听作家梁衡唱一曲关于夏天的赞歌吧！2、检测字词并齐读两遍：芊芊（qiānqiān）黛色(dài)磅礴(pángbó)匍匐(púfú)迸发(bèn

3、g)澹澹(dàndàn)（设计意图：生字词是基础，训练学生依靠自己的能力解决，老师及时检测。）  （二）整体感知：默读课文，思考以下三个问题  1、作者眼中夏天的的特点是什么？（紧张、热烈、急促）  2、作者是从哪几个方面描写夏天景致的？（夏天的自然景色；夏天的色彩；夏天的旋律）  3.作者对夏天怀有怎样的情感？（作者对夏天、对劳动者的赞美之情。）（设计意图：有针对性的三个问题就可以让学生比较全面的把握课文内容及作者思想感情。让学生理解夏天的特点，特别是要找具体的句子，并体会对比手法的作用。）板书小结：   夏感：1.夏天的景象———磅礴之势2.夏天的色彩———金黄3.夏天的旋律———紧张（

4、四）语言品味。1.学生讨论：选出你最喜欢的一个词或一句话，说说你推荐的理由。（设计意图：自由的品评语言对提高学生的鉴赏能力很有好处。老师给出一个示例这样学生在鉴赏时就更容易表达了。）（五）拓展延伸：1.关于四季的古诗还有哪些？（设计意图：调动学生的知识储备，积累名句。）2.仿写：仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏之色________________________________________。（设计意图：品味语言之后，让学生想像心中的夏，然后进行仿写，这样达到了讲练结合的目的

5、，对提高写作水平也大有裨益。）（六）总结全文（七）作业：你家乡的夏天美吗？试用一段优美的文字对你家乡的夏天作一番描绘。说课人：王涛