生活与哲学-云南省教育厅

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1、云南省普通高中思想政治教材培训专家讲稿生活与哲学北京大学马克思主义学院孙熙国教授讲稿2011年7月生活与哲学北京大学马克思主义学院孙熙国教授讲稿孙熙国，北京大学马克思主义学院党委书记、教授、博导。北京大学中国文化发展研究中心主任。台湾大学客座教授，山东大学、兰州大学等校兼职教授。北京市马克思主义原理研究会副会长，中国自然辩证法研究会易学与科学委员会副理事长。教育部新世纪优秀人才计划入选者。教育部马工程“马克思主义与社会科学方法论”专家组主要成员。《生活与哲学》主编。《生活与哲学》教师用书主编一《生活与哲学》教材的基本特点二《生活与哲学》教材的

2、设计思路三如何使用《生活与哲学》教材四《生活与哲学》教材的内容解析一、《生活与哲学》教材的基本特点1.贴近时代。2·贴近生活。3·贴近学生。一句话，就是着眼于学生的创新精神和实践能力的培养。一、《生活与哲学》教材的基本特点1·新教材的一个重要特点是贴近时代，坚持把马克思主义哲学基本观点的教育与时代特征相统一。这一特点要求我们在使用新教材时，必须正确处理思想政治课和时代发展的关系。马克思“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”恩格斯说：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”历史是哲学的姥姥家。哲学必须要有现实关怀。一、《生活与哲

3、学》教材的基本特点2.新教材的第二个重要特点是贴近生活，把马克思主义哲学的基本理论和实际生活结合起来。这一特点要求我们在使用新教材时，必须正确处理理论和实际生活的关系。这里所说的生活，主要是指社会生活，对此不能只作狭隘的理解。不能仅仅理解为个人的生活，更不能只看作是休闲、娱乐和学生周围的琐事。哲学产生于人们对生活、实践所提出的问题的追问和反思，因此，如何从具体的经济、政治和文化生活中引出马克思主义哲学的原理和方法，是我们在编写过程中致力探求的重要问题。理论是灰色的，生活之树长青。哲学之树长青。一、《生活与哲学》教材的基本特点3.新教材的第三个

4、重要特点是贴近学生，致力于把正确的思想政治方向的引导与适合学生成长的特点结合起来。学生需要什么？学生需要的和我们要讲的，这两者是统一的，不是矛盾的。遵循学生的生理、心理及认识发展规律来编写教材。真理从来都是益人的，谬误永远都是害人的。马克思主义是科学的世界观和方法论，是真理。不学礼，无以立。不知礼，无以立。学诗无以言。不知命，无以为君子。学好哲学，可以终身受益。一、《生活与哲学》教材的基本特点4·注重学生创新精神和实践能力的培养，强调课程实施的开放性和实践性。这一特点要求我们在使用新教材时，注意把知识的传授同培养学生的创新精神、实践能力有机结

5、合起来。注意在化知成识上下功夫。请老师注意，重视培养学生的创新精神和实践能力，不能狭隘地理解为走出课堂，从事社会活动；“开放互动”的教学方式和“合作探究”的学习方式也不能片面理解为放弃课堂的传道授业，离开老师的讲解与引导，完全由学生自主研讨和辩论。二、《生活与哲学》教材的设计思路哲学模块的核心内容就是：如何正确看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。一个人只有对宇宙人生有了正确的认识，才有可能在社会生活中游刃有余，从容应对。哲学是一门帮助我们正确地认识宇宙，把握人生的学问。《生活与哲学》模块四个单元就是围绕这一核心

6、问题展开的。二、《生活与哲学》教材的设计思路第一单元，主要回答什么是科学的世界观和方法论。这是我们教材的第三课的内容。为了说明这一内容，首先就要说明什么是哲学，哲学要研究和解决什么问题？哲学研究和解决的这些问题和我们究竟是什么关系？这就是第一课和第二课的内容。二、《生活与哲学》教材的设计思路概言之，第一单元的主要内容是：哲学是什么？哲学以怎样的方式看世界？哲学的问题域，或者说，哲学要回答和解决什么问题？马克思主义哲学作为时代精神精华的重要特点是什么？马克思主义哲学的历史使命是什么？二、《生活与哲学》教材的设计思路要想正确地看待宇宙和人生，形成

7、对宇宙和人生的正确认识，就必须首先知道宇宙和人生是什么。怎么看世界的前提是知道世界是什么。这便是第二单元所要解决的问题。如果说第一单元主要告诉我们哲学模块的主题是什么，是全书主题的确立，那么，第二单元就是全书主题的展开。二、《生活与哲学》教材的设计思路第二单元的核心问题是“世界是什么”。主要说明世界的本质是什么？马克思主义哲学如何看待我们周围的世界，如何看待物质与意识、实践与认识、真理与谬误的关系，阐明辩证的唯物主义的基本观点。二、《生活与哲学》教材的设计思路正确看待和把握周围的世界，实际包含了两方面的内容：一是物质和意识的关系，二是实践和认

8、识的关系。第二单元的基本结构是：物质（第四课）——意识（第五课）——实践（第六课）——求真务实、与时俱进（综合探究：思想路线）。二、《生活与哲学》教材的设计思路第三