福和希望小学课间操眼保健操管理制度

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1、常家中学课间操眼保健操管理制度为使学生在校学习期间活动得到保证，确保学生身体素质提高，学校特制定以下管理制度。一、课间操（一）、课间操集合音乐响后，学生应迅速到该班做操地点集合。学生集合按做课间操队形排列，保持安静，不说笑、打闹。（二）、课间操音乐响起后，学生必须认真做操，且应保持动作整齐、舒展大方，动作、节奏符合音乐节拍。（三）、课间操结束后，学生应安全、有序地返回教室。（四）、做课间操的班级，班主任必须到做操地点。（五）、评分（总分10分）1、集合（2分）：集合音乐结束时，队列不整齐扣0.5分；打闹说笑，1人扣0.1分；无故不出操的学生（

2、有特殊情况的学生必须由班长或体育委员代其请假），1人扣0.2分。2、做操（5分）：动作到位，整齐舒展大方，不说笑、打闹，发现不规范者，1人次扣0.5分。3、解散（2分）：没有完成好第（三）条者，酌情扣分。4、做课间操的班级，如班主任没到做操地点（特殊情况除外），扣1分。5、课间操的评比按优、良、中、差进行等级评定。其中，9——10分为优，7——8分为良，5——6分为中，4分及4分以下为差。6、评比考核表由值周体育教师进行填写。二、眼保健操（一）、学生做眼保健操时，由该节课任课教师负责组织。眼保健操期间，教师不得拖堂讲课。（二）、上音乐、美术、

3、信息技术、阅读及实验课的班级，学生必须在当堂课所在的教室或功能室做眼保健操，其眼保健操的管理工作均由该堂课的任课教师负责。（三）、做眼保健操的音乐响后，学生不能做其它事，应认真做眼保健操。（四）、做眼保健操时，需坐端正，找准穴位，随节拍静心做眼保健操。（五）、评分（总分5分）1、发现该班学生在教室说笑、打闹、走动及外出教室（出教室的学生特殊情况除外）、做作业或不做眼保健操，每发现1人扣0.1分，扣完为止（学校安排的教育教学活动除外）。2、眼保健操的评比按优、良、中、差进行等级评定。其中，5分为优，4分为良，3分为中，2分及2分以下为差。3、评

4、比考核表由值周体育教师进行填写。三、课间操和眼保健操每天量化考核评比一次（特殊情况除外），一周累计后进行统计，并纳入班级量化的考核评比。常家中学学生体质监测制度为规范我校学生体质健康监测工作，保证学校获取客观准确的学生体质健康资料，推动全体学生健身活动的开展，促进我校教育教学的发展，特制定本规定。　　1、学生体质健康监测工作的任务是：对监测对象进行体质健康测试；建立学生体质健康数据库；统计与分析监测数据；公布监测结果，为相关教育教学工作决策和研究提供服务。　　2、学生体质健康监测工作应坚持科学、统一、系统的原则，做到组织严密、取样客观、操作规

5、范、结果准确。　　3、教导处负责我校学生体质健康监测工作。学校总务处协同体育组、共同建立学生体质健康监测工作领导小组，在各自职责范围内协同开展学生体质健康监测工作。　4、我校每年开展一次学生体质健康监测工作。5、体质健康测试必须严格执行工作程序，遵守操作规定。　　6、我校对学生体质健康监测结果实行统一公布制度。　　7、学生体质健康监测结果由教导处公布。　　学生体质健康监测结果公布后，各班级可以公布本班学生体质健康监测结果。8、经学校批准，有关科室在遵守保管、保密制度的情况下，可无偿使用学生体质健康监测数据和资料。　9、学校学生可以通过监测结果

6、公告和监测报告等获取有关信息。常家中学学生视力监测制度学生视力的好坏不仅会直接影响学生的学习，还会影响学生的一生。保护和提高学生的视力，是教师义不容辞的责任。为了落实教育部颁发的“防近”工作方案，切实控制学生近视眼的发病率，为使视力保护工作充分发挥应有的作用，也为了更好地实现学生、学校、家庭三结合，共同预防近视的目的，特制定本制度。一、由班主任组织，每学期组织一次学生进行视力测试。要求班主任负责组织学生、维持秩序，并及时填写每个学生的测试结果。二、测试时，每测完一个学生就要及时把该生的测试结果填写在视力测试情况记录表上，做为学校健康教育的存档

7、资料。期末学校进行检查。三、每次测试后要与上次的测试结果做一次对比，对视力下降的学生，发给该生家长反馈信息表，由学校（教师）、家长和学生共同采取相应措施控制近视的发展，逐步提高视力福和希望小学新生入学体质测试制度为全面了解学生情况，促进学生健康成长，我校将根据中学生《国家学生体质健康标准》对入学新生实行体质测试制度。一、在新生入学报名时，学校在办理相关报名手续时，要求新生家长或监护人出示该新生有效证明进行相关体质测试。测试同时，认真逐项填写该记录卡。二、体质测由班主任进行测试。三、体质测试内容包括学生的身高、体重、视力、是否残疾等，并记录学生

8、的既往病史。四、体质测试过程中，测试人员必须认真负责，准确记录学生的体质状况。五、完成新生入学体质测试后，将测试结果通知家长或监护人，并有学校保存学生的健康卡片，建