1保育员职业道德

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1、贵州省某某学院教案课程名称/代码保育员考证课程类型□专业核心技能课□专业基础技能课□实践课□公共基础课专业素质拓展课□人文素质拓展课总学时/周学时80/4学分4授课教师职称助理讲师所属教学部门普通课教研室授课班级15学前教育秋3.4.5班授课学期2016—2017学年第二学期教材名称/作者《保育员》人力资源和社会保障部教材办公室组织编写参考资料婴幼儿保教实训与指导2017年3月2日贵州省某某学校教案首页学习领域保育员考证项目讲授任务保育员的职业道德与职业守则课内时数/课外时数4/0周/课次1/2知识技能目标了解

2、保育员职业道德基本知识了解保育员的职业守则能力训练任务、案例识记保育员的职业守则并能实际运用德育内容：保育员职业道德重点难点重点：了解保育员的职业守则难点：理解并能实际运用教学方法手段结合课本和案例，采取课堂互动的方式进行课堂教学，鼓励学生敢于发言、乐于发言，使学生能够的领悟体会知识点。主要使用讲授法、讨论互动法、举例法教学条件案例教学要求预习，初步了解知识点教学内容过程设计第一章保育员的职业道德与职业守则一、呈现案例，质疑导入道德，是做人的根本目标；师德，是做老师的基本准则。俗话说“学高为师，德高为范！”在当

3、今社会，愈来愈多强调师德。一个老师的道德意识，在很多时候，也许比知识更重要。一名老师，首先讲的不是智商有多高，排在首位的，应当是道德。“德高为范，学高为师！”1、案例呈现案例一：范跑跑事件：范跑跑，原名范美忠，四川省隆昌市人，1997年北京大学历史系毕业。后任职于四川省都江堰光亚学校。2008年5月12日汶川大地震发生时，时任光亚学校教师并正在课堂讲课的范美忠先于学生逃生，随后他在网上发文透露此事，引起互联网及平面媒体的报道与社会关注，以及针对道德、师德、诚实、伦理、法律等一系列问题的广泛争议与讨论。案例二：2

4、012年感动中国十大人物之一：张丽莉，女，28岁。从哈尔滨师范大学毕业后，分配到黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三（3）班班主任。2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说：要先救学生。昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句话是：“那几个孩子没事吧！”经过抢救，张丽莉被迫高

5、位截肢。她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样，但张丽莉很快接受了事实，还反过来安慰父亲说：“当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我了，我救了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。”有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：“不后悔。这样做是我的本能。我已经28岁了，我已和父母度过28年的快乐时光。那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。”2、学生思考讨论：同样是老师，面对危险时，为什么范跑跑和张丽莉做出了不同的选择？3、学生发言，教师总结二、探讨要点，讲解新知【教师讲解】1

6、、职业的含义：职业是指人们利用专门的知识和技能参与社会分工，创造社会价值，获得合理报酬作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。2、道德——有一定社会关系，特别是经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯及内心信念维系，以区分善恶、荣辱、正邪等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。道德的特点（与政治、法律相比）：1、非制度化；2、非强迫性；3、自律、内化的规范；4、以必要和个人利益的节制和牺牲为前提三、开拓思维，深化新知【质疑讨论】目前，保育员职业道德缺失现象特别多，有哪些方面？---没有团队合作精神eg:事不

7、关己，高高挂起vs个人主义，不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友---行业作风差eg:收礼才对孩子好，喜欢漂亮娃娃---没有责任心eg:谋第二职业，不认真对待教育---无法为人师表eg:言行举止差，怎么师表---没有敬业精神eg:无爱心、耐心我们以上所讲的道德对他们有作用吗？保育员的定义是什么？保育员职业道德有哪些内容？保育员职业守则是什么？（板书问题）1、分小组探讨2、各组学生进行讨论，并将知识点进行勾画。3、巡回检查全班讨论情况，对个别小组进行指导。【知识要点】基本内容保育员职业职业守则（一）基本内容保育员职

8、业道德的基本内容需要从两个层面了解，首先，保育员作为一种职业，其职业道德的内容包括我国公民道德建设实施纲要提出的职业道德的主要内容:爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。其次保育员职业道德的内容还包括因其职业特殊性所要求的内容，热爱教育事业，尊重婴幼儿，团结协作，开拓创新等。（二）职业守则1.爱岗敬业，热爱婴幼儿热爱学前教育事业，热爱保育员工作，公平，公正地对待每一位婴幼儿