名著推荐与阅读

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1、韩圩九年制学校集体备课模板主备：徐蕊蕊核校：葛春荣备课时间：2010年10月9日授课时间：2010年月日课题名著推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》授课模式合作探究教学目标1、培养并提高学生读整本书的能力即整体把握的能力。2、泛读和精读相结合，仔细体验人物的惊险生活历程，从中找出人物的性格特征。3、品味小说优美精炼的语言，提高学生的语言综合素养。4、探究作品的艺术价值，从中获得有益的启示。教学重难点重点1、泛读和精读相结合，仔细体验人物的惊险生活历程，从中找出人物的性格特征。2、品味小说优美精炼的语言，提高学生的语言综合素养。难点1、培养并提高学生读整本书的能力即整体把握的能力。2、探究作品的艺术

2、价值，从中获得有益的启示。教学准备课前阅读作品（尽可能是原著）；通过课前自学完成《导学案》及《补充习题》中相关习题（确保最大限度的熟悉文本）板书设计名著推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》当“海盗”去→顽皮、爱幻想“海盗”生活→童心未凿洞中历险→勇敢、乐于助人教教学过程一分耕耘、一分收获读书改变一切、态度决定成败韩圩九年制学校集体备课模板学环节教师活动学生活动一、导入：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我也把那新房子刷得更漂亮。刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子，变呀变了样。”这首儿歌就是《汤姆·聆听并回忆歌曲一学生演唱《粉刷匠》这一歌曲索亚历险记》中的一个插曲，我们中国的孩子人人会唱，足以说

3、明其在世界上的影响之广。今天，让我们一起走进同龄人汤姆的世界中去感受他的苦与乐。二、检查预习学生展示预习情况，集体订正共性问题。《导学案》P50课前预习教师纠正、引导、明确。三、通读文本，整体感知名著虽然精彩，课本却不能一一选来，只选了哪三个片段？快速浏览，概括其主要故事内容。（人物+事件）四、精读文本、品味精妙但凡经典的文学作品，总有其独特的艺术魅力，《汤姆·索亚历险记》也不例外，请同学们精读文本，体会其精妙之处，并思考以下问题：1、有人说过“一切景语皆情语”，你认为《当“海盗”去》这一片段中的景物描写起了什么作用？2、作品通过哪些景物描写表达了孩子们的快乐心情？与上一篇比较，汤姆的心情有

4、了哪些变化？（教师巡视点拨）3、试从文中找出你认为写的生动形象并且很传神的语句，进行揣摩、品味。（教师可作1—2个示例，予以示范，注重方法指导）(《导学案》《补充习题》均有相关题目供选择)五、深读文本，小试牛刀1、在这三个片段中，最惊心动魄、扣人心弦的莫过《洞中历险》，那么在该片段中汤姆的哪些行为最值得你敬佩？学生展示，集体订正学生快速浏览，概括主要内容学生可参考每个片段后面的深色文字框，组织好自己的语言。（可说可写）结合小说中环境描写的作用进行思考第一问采用圈划法在文中找出；第二问小组讨论学生揣摩品味学生各抒己见自由发言一分耕耘、一分收获读书改变一切、态度决定成败韩圩九年制学校集体备课模板

5、你觉得汤姆是个怎么的孩子？（自由发言各抒己见）2、汤姆在历险中是否有怯懦失望的心理？（有理有据）如果你也遇到和汤姆一样的困境，你能像他那样去做吗？六、拓展阅读，形成能力《导学案》P51课内小结有理有据言之成理学生完成拓展阅读作业以《我心中的汤姆·索亚》为题写一篇读后感，以周记的方式呈现教学后记一分耕耘、一分收获读书改变一切、态度决定成败