桥之思 金莉蓉

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1、《桥之思》教案白银市白银区武川新村学校金莉蓉一、教材简析：　《桥之思》是北师大版小学语文第七册中的一篇散文诗。课文阐述了人们对桥的直观上的认识和心智上的联想，图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。　　本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。课文内涵丰富，从桥的基本要素写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。文中语句较长，每小节中都有几个长句，但语言朴实，富有哲理。二、设计理念：　　学生是学习的主体。教学中应充分体现“以人为本”、“以学定教”的教学理念，时刻围绕着学生的需要开展教学活动，让学生真正成为学习的主人。因此，

2、本课设计注重引导学生从散文诗的语言美进入意境美，从品位美到感受美，从欣赏美到创造美，步步深入，让学生得到切实的美的体验。三、教学目标：1、知识与能力目标　　（1）、学会本课7个生字，正确读写下列词语：延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型优美、构筑、和谐。　　（2）、正确流利地朗读诗歌，理解课文内容。2、过程与方法目标　　（1）、通过学习阅读有关桥的信息，培养学生整理、收集资料的能力，鼓励学生学会积累。　　（2）、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，概括地说说课文三个部分的内容。3、情感态度价值观目标　　（1）、认识桥，体会桥的神奇、美丽，激发创造美的意识。　

3、　（2）、感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。4、教学重、难点　　（1）、诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。　　（2）、抓住文中的重点词句体会“无形的桥”即“心桥”的深刻含义，从而懂得它的重要性，人人都应该去构建这样的桥。四、教学准备　　1.多媒体课件。　　2.关于桥的图片、资料。五、教学过程（一）、交流资料，导入新课师：同学们，随着社会的发展，人们修建的桥越来越多，那么在生活中你都见过哪些桥呢？师：老师今天也带来了一些关于桥的资料，让我们一起来欣赏吧。师：同学们，看了这么多雄伟而又壮观的桥，你有什么感受呢？师：这一节课我们就

4、来学习《桥之思》。板书课题：桥之思。“之”是的的意思。“思”就是思考。桥之思就是由桥引起的思考。 （二）、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求做到准确、流利。同时想办法解决不认识的生字和不理解的词语。　　　  　　2、出示课文生词，指名朗读，检查自学生字词的情况。  　　　  　　　3、指名朗读课文，读的过程中请同学们勾画出课文中出现的桥的名称。4、生答出课文中的11种桥。（三）、精读课文，感受品悟   1、下面我们一起来学习课文第一段，读后汇报：从这节内容中你都知道了什么？　　　  　　 2、你认为桥的作用是什么？（教师适时板书：沟通交流）　3、第一段中使用了

5、一种修辞方法，你们找到了吗?(排比句)指导朗读这一句话。4、师：像这样的桥还有很多，那么让我们一起看一下第二小节，谁想给大家朗读一下？其他同学边听边思考：这一段向我们介绍了哪两种桥？  5、师：谁来读一下描写九曲桥的句子。课件出示九曲桥的图像。你能用一个词来概括九曲桥的特点吗？（回旋别致）。(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，常见于公园中，供游人悠闲休息。)  　6、师：谁来读一下描写立交桥的句子。课件出示立交桥的图像。你能用一个词来概括立交桥的特点吗？（巍峨雄伟）。(巍峨雄伟，什么意思？非常壮观。) 7、师：立交桥和九曲桥各有各的特点，那你喜欢哪一种桥呢？你能美

6、美的把你喜欢的桥读一读吗？注意啊，要把你的喜爱，赞美之情都读出来。生练读。谁能第一个充满的自信的读一读？  师：听出美了吗？{享受到美了吗？}（如果读得不好让生评，好的话你觉得的她读的好在哪里？谁还想读？好师评：读得多美啊，我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥。让我们一起来美美的读读这一小节吧  8、师：同学们，我们刚才认识的这些桥都是有形的，看得见的。这些桥引发了作者什么样的思考呢？下面我们一起学习第三段。9、（生读）这种无形的桥是用什么材料做成的？（尊重、谅解、关注和信任）指导读好第三小节第一段。　10、这无形的桥存在哪里呀？学生读：心灵与心灵之间

7、，民族与民族之间……　11、你在生活中见过这样的桥吗？生结合自己的生活实际说一说。12、是啊!这样的“心桥”不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。让我们一起来看看这无形的心桥吧。（课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面）13、这样的桥越多、越普遍，我们的世界就会越和谐、越美好。（板书：和谐美好）。（四）、　总结升华同学们，课文给我们展示了两种桥，一种是有形的，一种是无形的，你觉得人类更需要哪一种桥呢？这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着美好的祝愿，齐读最后一小节。（五)合理想像，画桥写桥　　师：