圆圆的沙粒

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1、《圆圆的沙粒》教学设计光华实验小学林琴一、教材分析：《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。主要讲述了一颗圆圆的沙粒决心要变成珍珠，即使在遭到同伴们的不理解和嘲笑后，也坚信自己的梦想不动摇，毅然钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。这个童话故事说明了只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。二、教学目标知识与技能：1.认会6个生字，写会8个汉字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能按时间顺序学习划分意义段，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。3、围绕中心问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍

2、珠”，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。4、能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。过程与方法：通过人物的语言、神态体会人物的心情；研读重点句子了解沙粒目标明确、决心大、坚持不懈，最后成功的故事；通过讨论“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”这个问题悟出寓意；通过读写结合发挥学生的想象，补充课文留白。情感态度与价值观：1.了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。2

3、、理解课文内容，明白“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理，鼓励自己能朝着自己的目标坚持前行。三、课时划分：两课时四、教学重难点：重点：围绕中心问题，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。难点:1、能按时间顺序学习划分意义段，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。2、能联系上下文，通过想象补充9自然段的内容。五、教学过程第一课时教学目标：1.会认6个生字，写会8个汉字；能正确、流利地

4、朗读课文。2、初步了解课文内容，能按时间顺序初步划分意义段，初步学习概括段意的方法。3、了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。（一）欣赏珍珠，激发兴趣，揭示课题1.师述：今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，请大家欣赏。　　2.出示珍珠图片或珍珠饰物，学生欣赏。　　3.师问：看了这些珍珠，你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗？（指名说）　　生1：我觉得这些珍珠太美了，只能用一个字“美”来形容。　　生2：我用“五光十色”来形容。　　生3：我用“珍贵”来赞美它们。（让学

5、生把说得好的词语及时板书在黑板上。）　　生4：我觉得这些珍珠各种各样，就用“千奇百怪”来形容吧。　　生5：我觉得“灿烂夺目”更恰当些。　　……　　4.师述：看来大家都很喜欢珍珠，那么你们想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我们一起来学习一颗沙粒的故事。出示课题。看到课题，你想问什么？（圆圆的沙粒怎样变成了珍珠？为什么能变成珍珠？）（二）初读课文，学习生字，整体感知1.学生自由读课文，读准字音。2、出示生词，自由选择朗读，开火车读，读后评议。解决多音字“缝”。查词典解释不懂的词语。　　3.再读课文，边读边想，你从

6、课文中知道了什么？（同桌交流后指名说）　　生1：读了课文，我知道有一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，就钻进蚌壳里了。　　生2：读了课文，我知道这颗圆圆的沙粒不顾同伴们的嘲笑，最后终于变成了一颗闪闪发光的珍珠。　　生3：读了课文，我知道只要朝着预定的目标，坚持下去，就一定会成功的。　　生4：读了课文，我知道沙粒要想变成珍珠，就要钻进蚌壳里，要经过很长的时间，才会实现自己的愿望。……4、都是能干的孩子，谁能用填空的形式说说，文章写了什么？文章叙述了一颗圆圆的（）不怕伙伴们的（），毅然钻进了（）里，经过（）年后变成了一

7、颗（）的（）。　　（三）再读课文，学习划分大段1.师述：同学们读得很认真，知道了文章写了什么。那作者是按什么顺序写的呢？（时间顺序）找一找文章描写了几个时间段“钻进蚌壳时”“漫长的几十年”“几十年后”。我们可以将本文的12个自然段（省略号是9自然段）按时间顺序分为三个意义段。2、每个意义段的主要内容是什么呢？下面我们边读，边了解每个大段的内容吧。3、分别读，并试着概括段意。方法：抓谁、干什么或怎么样来说。①-⑤一粒圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到伙伴们的嘲笑，但它没有动摇。⑥-⑨时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘了。

8、⑩-⑿几十年过去了，沙粒变成了美丽的珍珠。4、小结：这些段落的意思结合起来，就是小沙粒怎样变珍珠的过程了。让我们再次回顾小沙粒变珍珠的过程，齐读课文。（四）课外知识拓展，珍珠的形成。你们想知道，那些美丽的珍珠是究竟是怎样形成的吗？（课件展示）第二课时教学目标：1、围绕中心问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，学习作者抓住人物语