育人要有新观念,教学要有新格局,考试要有新思路

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1、育人要有新观念，教学要有新格局，考试要有新思路。万州三中高三语文备课组万三中余明洪一、时间安排合理、周密地安排本学期的教学计划。本学期110天，按三个半月安排教学工作，大致分为四个阶段：第一阶段：2月25日至“二诊”考试前（4月19、20）。第二阶段：“二诊”至“三模”考试前（5月19、20）。第三阶段：5月20日至6月1日。第四阶段：6月1日至6月6日。二、教学要求(1)备课要求（2）练习要求（3）日清周结(1)备课要求坚持每周星期三集体备课。要求每个板块的中心发言人，要详细说明负责板块的重难点，并提出

2、自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关知识点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，根据班级的实际情况进行。（2）练习要求我们学校语文组有个规定，那就是统一进度，统一备课，统一练习。高三年级也不例外，比如我们就实行的是“专题专练负责制”，小练习、下载套题、自编试题，分配落实到人头。每周所用资料在备课时间由专题负责人把发现的问题、纠正的错误、补充的资料，和提出疑难讨论订正等进行说明。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复

3、印给大家。比如周练（每周四下午第四节35分钟时间）由谁负责出题，每周具体考查什么内容，难易度把握的层次，成绩第二天上墙等，都有明确具体的要求。（3）日清周结将一周的早晚自习具体安排的教学内容、教学进度、需要完成的内容、课后的反思、考试成绩上墙量化等任务，逐条罗列分发给每位老师，接受年级的检查，并把优劣情况在集体备课时通报。三、作文训练作文训练。（1）有计划实施“达标作文”作文的专项训练，在上学期“标题”“开头”“结尾”“结构”“文采”“材料”等专项达标训练的基础上，对主题、书写等进一步完善到位。 （2）积累

4、素材，特别是新素材上下功夫，使学生用“属于自己”的素材储备。 （3）提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。 （4）狠抓作文书写。 （5）鼓励有写作实力的同学，创新发挥。 （6）本学期计划作文周周有，大作文(课堂定时作文、考试作文)共6次。片段作文练习10次。四、资料运用：总原则：“用好用透”与“活用择用”及“适时配用”相结合。总原则：“用好用透”与“活用择用”及其“适时配用”相结合。（1）   继续选用新课标高考总复习《三维设计》，练习与纠错并行，

5、每天的练习后必须进行纠错，然后写在集错本上。（2）   每周两节晚自习，一节《语文高考考试报》40分钟专时专用，确保学生高质量地按计划练习专项练习，一节选用《领航教辅》；（3）   用好《套题》《名师领域大手笔》（每三周周末晚考一次，每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练。五、重点强化1、背诵2、第二大题第7小题答题区间的快速筛选训练3、连贯专题一、背诵。1、2012年9月到2013年1月，完成了第一遍的背诵默写，2、1月3日到万州“一诊”抽篇抽段默写，重点是9篇文言文。3、本期开学到5月1日前，每节语文课前

6、集体背诵一篇，顺序按照《考生必读》。4、5月2日到6月1日，每位老师分范围出套默写专项训练。2、第二大题第7小题答题区间的快速筛选训练南宋咏梅名家上承前代诗翁对梅花的精神体验和比德方式，把梅花审美意识推向多元化和纵深化，其中作出决定性贡献的是“南宋四大家”中的两位——陆游和范成大。梅花之所以在宋代成为国花，是历代文人在千年间层累所致，尤其在艰难时事中愈品愈深的结果，历史已走到这一步，是陆游出来论定梅花为“花中第一品”的时候了。陆游确信，梅花在姿色形影和道德品格的结合上均完美无瑕，是形神兼备的名花之冠。如果说苏

7、轼标示“梅格”，那么陆游就以其民族忧患感和人世沧桑感提升了“梅格”，赋予梅花独特的意蕴。陆游与“梅妻鹤子”的林逋取道不同，将梅花作为纵使屡遭挫折却不改其志的人生写照。其失意英雄志士的兀傲形象成为一个时代的隐喻，成为他植入梅花品格中最深刻最核心的部分。陆游也因这一意象的开发和塑造奏响了南宋梅花比德的最强音。与陆游配为南宋咏梅“双子星”的范成大，是宋代梅花审美知行合一的集大成者。在实践方面，范成大热衷于艺梅赏梅，在范村建起梅园，成为著名的艺梅赏梅之所，并撰写了著名的《梅谱》。在他的大力倡导下，南宋文人于梅园雅集酬

8、唱，促使咏梅文学蔚然大兴。而他在梅花审美中的贡献是对“古梅”意象的提炼和“三贵”说的理论总结。范成大独具慧眼捕捉到了古梅卓尔不群的文化内涵，并将它提炼出来，开启了又一个梅花审美的新时代——那就是古梅花独有的“老枝怪奇”之美。范成大抓住古梅这一特点，因形入神，向深处挖掘老梅盘屈苍虬、奇崛强劲形态中的沧桑意蕴。这一新的审美意蕴的求索，与南宋危难频仍的社会形势下文人饱尝变幻悲凉的心态水乳交融，形成了南宋梅