教学论文：数学活动课的实践与探索

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1、数学活动课的实践与探索新课程有许多教学内容，都注重数学与学生生活经验的密切联系，重视学生实践能力的培养，小学数学课程教学中设计实践活动环节，以数学知识来解决学生身边的问题，通过问题创设调查活动、交流报告等环节的实践活动。让学生回到广阔的实际生活课堂，在现实生活中发现实践、感受、操作,使学生经历一个用数学学数学的过程。学生主动参与学习实践,感受也更真切、更轻松,获得了大量的感性知识和自己主动获取知识的经验，让多彩的课外实践成为学生课堂学习的延伸。下面结合自己的教学实践，谈谈对数学实践活动课的认识和做法：一、实践活动加强了学生创新精神和实践能力的培养：实践活动是

2、以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与，主动思考，主动探索为基本特征，开展一些有组织的教学实践活动，可以给更多的学生施展才华的机会，学生亲自操作实践培养了学生的创新意识，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。从而提高学生的综合素质。二、实践活动关注“过程”教育价值在综合实践活动中活动的方式可以不受教学大纲和教材的限制，各种潜在的创造欲望可以尽量发挥，提倡“做中学”4让学生在各种各样的操作探索，体验活动中去参与知识的生成过程，主动发现

3、知识，体会数学知识的来龙去脉，实践活动的方式主要有以下几种：1、动手操作活动（1）、活动主题《做一做》搜集长方体，正方体，圆柱体硬纸盒，圆锥体实物把搜集到的实物用剪刀剪开，观察各形体展开面的形状，各部分与整体的关系。（2）、活动主题《奇妙的剪纸》在介绍了众多剪纸图案后，让学生自己用不同的方法剪出漂亮的图案，在剪纸过程中体会轴对称图形的形成、感受图形的美。（3）、活动主题《圆锥的体积》分小组探索，让学生操作学具，写出实验报告单，然后让学生分析报告单，发现规律，得出结论，实际应用让学生用不同方法去测量圆锥体沙堆，计算其体积。2、实际测量实践活动（1）、活动主题《

4、我有多重》让学生秤一秤生活中常见的物品质量、同学体重，帮助学生建立重量单位的表象。（2）、活动主题《量一量》量出自己的一拃，一步大约有多长，在活动中体会量物体需要选择相应的工具，感受一种奇妙的现象，“身上有尺”知道这样的尺子在早日常生活中可用来估测。（3）、活动主题《设计花边》测量生活中物体的周长。如圆的周长，想到用线绕一周再测量线的长度，可以用卷尺绕圆一周，可以让圆在直尺上滚一圈…，4测量五角星的周长时，想到只要测出一条边的长度，再乘10就很快算出它的周长等，使学生想象力和创造力得到充分发挥。3、观察、调查实践活动（1）、活动主题《小小银行》调查银行对利率

5、的规定，分小组模拟存款，现场汇报表演。4、小课题研究实践活动（1）、活动主题《简单的统计》调查近几届奥运会中国获奖牌的情况，宝鸡市1月—12月份，月平均气温情况，在教师组织下实际测量各小组学生的身高、体重，并计算各小组男女生平均的身高与体重，并记录所测量的数据。（2）、活动主题《春游中的数学问题》，针对春游中路线的设计、乘车方案、购买门票，等问题让学生进行科学规划，设计，培养学生解决问题的能力。三、实践活动使数学与生活更接近传统的数学教学，教师特别重视知识的教学，而很少关心这些知识与学生实际生活有哪些联系，学生学会了数学知识却不会理解与之有关的问题，实践活动

6、结合生活实际，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，使学生发现生活中的数学，喜欢数学，让数学课堂教学适应社会生活实际，感受数学与现实生活用品的密切联系，获得广泛的数学活动经验。对小学数学活动课的几点思考1、数学实践活动必须紧紧围绕数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容。2、数学实践活动必须以学生实践活动为主，要符合学生的年龄特征低年级开展实践活动，一般以游戏竞4赛，学具操作为主，中高年级的学生有一定的数学知识基础和社会生活经验，一般以学生操作实地测量参观调查，小课题试验为主，培养学生的发现，探究，应用意识。3、数学实践活动是全体学生参与的活动，决不是教

7、师或个别学生演示或部分学生操作，其他学生看热闹，只动口不动手的活动。4、数学实践活动方式要多样性，活动场多样性可以室内、室外，课内、课外、校内或校外，活动多样，如参观、访问、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作竟赛、表演等，组织形式多样个人活动，小组活动，全班活动。5、数学实践要转变教师角色，突出学生的主体地位，教师要把学习的主动权和个性发展权还给学生，让学生唱主角，教师要更多地关注活动目标的导向，动机的激发，情景的创设，方法和指导，疑难问题的解答等。4